杨家湾小学教学质量分析.doc

杨家湾小学教学质量分析.doc杨家湾小学教学质量分析
2013-2014学年第一学期
我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下， 学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入 人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总 结、分析。
一、期末考试成绩分析：
1、数据分析说明：我校1-6年级学校统一组织语文、数学、科 学、英语的考试，1-6年级学生人数771人，语文合格人数698人， 占91%,优秀人数525人，占68%；数学合格人数692人，占90%, 优秀人数508人 占66%科学参考486人，合格人数451人 占93%, 优秀人数298 A占61%英语参考486人，合格人数459人 占95%, 优秀人数398人，占82%；从平均分看一至六年级语文的平均分都 高于了 72分，80分以上的班有8个，数学平均分1、2、4、6年级 都在80分以上，五年级数学均分普遍较低在68分以下，科学科均分 五六年级在80以上，英语科平均分都在85分以上。
2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的 落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识 的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、 分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容 可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题 目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合 生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，
加强学生的习惯培养。
二、主要措施：
1、 树立教育质量观。
教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师 减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行 教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、 面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在 理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。
2、 创新教学质量评价体系。
各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优 生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考 核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。
3、 重视教学常规管理，向过程要质量。
教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教 学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩 序，向过程要质量，重点做了以下工作。
①、教师明确教学管理要求。
学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作情况（含 教学质量分析），讨论、制定全校本学年教学工作思路，完善教学质
量评价方案和教学质量奖惩制度等。教师人手一份教学常规管理办 法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。
②、严肃教学常规的检查考核。
课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最 起码的条件。教学环节的考核管理。教导处每两个周对教师备课、作 业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表 扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我 们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课 内，弥补在课外”。
规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教导处具体组织 实施。
4、抓实校本培训工