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整理房间
教材与学情分析
教学内容：
本节是北师大版小学数学一年级上册 52— 53 页“整理房间”
主要是让学生通过“整理房间”活动，初步体会分类的含义
和方法，以及分类在生活中的作用。
教材编写：
教材从学生熟悉的生活环境入手，通过“整理房间”活动使
学生对物体实行分类，懂得分类需要一定标准，从而掌握分
类的方法。
学情分析：
学生在入学前已有对日常生活中的分类有初步的理解，但对
“分类”的概念和标准比较模糊，讲不清依据。教师应给予
协助。训练孩子的口头表达水平，培养学生有条理思考的习
惯。
设计思路：
本节知识的教学，学生有一定的生活经验，所以在教学中要
注重从学生已有经验出发，从学生熟悉的生活环境入手，让
学生亲历整理房间物品分类的过程，自主探索体验分类的方
法，并在教师的协助和引导下逐步构建认知结构。同时教学
中渗透热爱劳动的教育。
教学目标：
通过活动， 初步体会分类的含义和方法， 感受分类在生 活中的作用。
能按一定的标准，对物体实行整理分类。
培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重难点：
重点：掌握分类的方法
难点：会按一定的标准对物品实行分类。
教具准备：
教学课件
教学过程：
创设情境，导入课题：
出示图图照片， 提问： 图上的小朋友你们理解吗？你想
参观他的小房间吗？
出示主题图：整理房间。
师：这就是兔兔的房间。看到它，你想说什么？（乱）你们
想协助图图吗？帮他做什么？（整理房间）
板书课题：整理房间。
（设计意图：由动画片中图图小朋友把注意力吸引到教学活
动中，再表现房间图片，拉近数学与实际生活的距离，使学
生回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和必要性。 ）
探究新知，体验发现。
1、看图理解物品。
师：图图的房间都有哪些物品？（学生指图说）你准备怎样 整理？
2、组织交流讨论：你会怎么整理？和同桌讨论问什么要这 样整理？
3、动手实践：学生动手独立整理房间物品。 （教师引导:
你认为哪些物品应该放一起的，用你喜欢的方法或符号标注 由来。）
4、全班交流，展示整理过程，说理由。
板书：
书本铅笔文具盒 台灯
一种分法：皮球 玩具熊玩具车
上衣裤子 鞋
板凳 椅子
二种分法：书本铅笔文具盒 台灯
布熊 小汽车
匕衣裤子 鞋
皮鞋 解球 足球
板凳 椅子
5、归纳：你们真能干，在你们的协助下，图图的房间整理
得很有条理。（由示整理好的房间图）像我们刚才帮图图整
理房间的过程就是分类。分类就是在不同物体中，把同一类
和其他物品分开。方法是分类时先判断物品中那些具有相同
的特征，或者是相同的用途，再把同类物品放一起。如：我
们把书本、铅笔、文具盒、台灯归一类，是学习用品。上衣、
裤子、鞋是服饰一类。布熊、汽车、球一类是玩具。我们是
按用途分的。 （在前面板书前补充“学习用品、玩具、服饰、
家具）所以我们从小要养成整理自己物品的习惯。
（设计意图：