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大德歌夏答案
【篇一：高中语文经典练习题】
观书
于 谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
这首诗描绘了一个怎样的读书人形象？
答： ______________________________________________________
_____________ 解析：此题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
答案：描绘了以书为友，勤于读书，自得其乐，高雅不俗的读书人
形象。
诗歌助读：诗的首联用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日
从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、
乐在其中。颔联用夸张、比喻的手法写诗人读书的情态。一眼扫过
三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似
渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心
致志、读书入迷的情态跃然纸上。颈联用典故和自然景象作比，说
明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。 “活水 ”句，化用朱熹
“问渠那得清如许？为有源头活水来 ”句，是说坚持经常读书，就像
池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。 “东风 ”句是
说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花，染绿柳枝一样，
依次而来，其乐趣令人心旷神怡。尾联以贵公子反衬，显示读书人
书房四季如春的胜景。
满江红
柳永
暮雨初收，长川静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几
许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。
桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦
区区成底事？平生况有云泉约。归去来，一曲仲宣吟，从军乐。
注：①词人中进士后，被授予睦州团练推官，此词为赴任途中所作。
②长川：词下片中的桐江。③成底事：一事无成。④云泉约：指退
隐山水之间的约定。⑤仲宣：建安七子之一王粲的字，王粲有《从
军行》五首。《乐府解题》曰： “《从军行》皆军旅苦辛之辞。 ”这
首词刻画了一个怎样的词人形象？请结合全词加以分析。
答：
______________________________________________________ __________________
④⑤③②①
解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
答案：刻画了一个厌倦仕途、渴望归隐的词人形象。上片通过写雨
后秋夜的疏淡、萧索之景烘托词人凄凉的心情；渔人急于归家，反
衬出词人漂泊的孤独和凄苦，表达出词人渴望结束漂泊，怀乡思归
的心情。下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和
“区区成底事 ”的宦途形成了强烈的对比，继而借王粲的诗，表达出
自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。
诗歌助读： “暮雨初收 ”几句写萧瑟的秋天、雨后的秋夜使人感到清
冷。这是傍晚泊船的情景，以静态描写为主。至 “几许渔人飞短艇 ”
始，词境由静态变为动态， “尽载灯火 ”四字点出渔舟夜归，反衬整
个环境的静寂； “飞短艇 ”的 “飞”字表现出渔人的喜悦心情，反衬出
外漂泊者的孤独和凄苦。 “遣行客 ”三句表达了词人的漂泊之苦，渴
望结束这种羁旅行役生活的追求。过片几句，从烟、波、山着笔，
言简意丰，最是传神。写的是词人一早醒来，见船沿桐江再向前行，
美丽景色使忧愁一扫而光。 “鹭飞鱼跃 ”，写江上环境之清幽和生物
的自适情趣，从而引发词人对游宦生活的厌倦情绪。 “游宦 ”二句，
情绪一抑，兴起哀叹。
【宋】 蒋捷
① ② 人影窗纱，是谁来折花？折则从他折去；知折去、向谁家？檐
牙，枝最佳。折时高
折些。说与折花人道：须插向、鬓边斜。
注：①从他：听任他。②檐牙：高高翘起的屋角。
词中的说话人是一个什么样的形象？请结合词的内容简要分析。
答： ______________________________________________________
__________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
答案：形象：①性格温和 (可结合 “折则从他折去 ”具体分析 )；②善良
(可结合 “折则从他折去 ”“檐牙，枝最佳。折时高折些 ”具体分析 )；③
细心(可结合 “是谁来折花 ”“知折去、向谁家 ”具体分析 )；④爱美 (可
结合 “须插向、鬓边斜 ”等具体分析。 (答出其中两点即可 )
诗歌助读：这是一首清新、活泼的小令。这首词是通过心理活动来
反映另一个人的行动的。看到有个人影映在纱窗上，她想：是谁到
自家的院子里来折花？如果想折，就要让折花人好好折去。继而提
出问题：这人是哪家人？要把折到的花带哪里去？接着说，家中的