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他律与自律教案.doc第八课心中的规则
他律与自律教案
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：
增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护公共 秩序。
能力目标：
引导学生在实践中体验他律与自律，养成自我监督、自我约束的习 惯，培养自律能力。
知识目标：
引导学生理解他律和自律的含义及其区别与联系，初步了解自律与 自由的关系。
【教学重难点】
教学重点：
他律和自律的含义及其关系
规则与自由的关系
教学难点：
规则与自由的关系
【教学方法】
情景再现法、自主探究法
【教学过程】
一、导入
用多媒体呈现两组同学们自律与他律的文字资料。
教师：比较一下两组材料一什么不同？
学生回答(略)
教师：上述资料中，A组反映了同学们能自觉遵守考场规则、交通 规则和课堂纪律；B组反应的同学却不能自觉遵守考场规则、交通规则和 课堂纪律。遵守规则是同学们一种起码的道德和品德，遵守规则，由外 在要求逐步变成人们内在的需要，成为人们心中自觉的准则。这就是我 们今天要来探讨的话题——他律与自律。
（引入本课课题：第八课 心中的规则 一、他律与自律）
二、探究学习
活动一：他律与自律大搜索
教师：同学们，在社会生活中，文明习惯的养成，有序的交通秩序， 美好的校园等，都需要他律和自律。什么是他律？什么是自律呢？
1、用多媒体呈现一组反映同学缺乏自律的图片：不文明习惯、骑 自行车闯红灯等，说明他律的含义和要求。
学生回答（略）
教师：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或 被迫接受的，这就是他律。在这里，规则要求“你必须怎样做"、“你应 该怎样做"、“你不应该怎样做"或者“不许你怎样做"，违反了规则就会 受到相应的惩处。
学生回答（略）
2、用多媒体呈现一组反映人们自觉遵守各项规则的图片：遵守交 通规则、遵守公共秩序、遵守考场规则等，说明自律的含义和要求。
学生回答（略）
教师：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约 束自己，这就是自律。自律表现为“我应该怎样做”、“我不应该怎样做” 和“我愿意怎样做"、“我不愿意怎样做”。
从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉 地遵守规则和法律，表明我们正一步步走向成熟。
活动二：检查反思
学生检查自己的行为，分析哪些属于他律行为，哪些属于自律行为。
用多媒体呈现检查反思表格。
学生回答（略）
教师：通过自我回顾、检查，同学们都有他律行为和自律行为。
教师提问：我们的生活需要他律和自律，那么，他律和自律哪个更 重要呢？
学生回答（略）
教师：他律可以约束人们的行为，可以引导和促进人们的观念进步， 但对人们的精神世界则无能为力。没有他