浅谈农村小学语文个性化作业(论文).doc

浅谈农村小学语文个性化作业(论文).doc浅谈小学语文“个性化作业”
吴店镇中心小学陈红霞
《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当， 不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”《基础教育课程改革纲要》中对 课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参 与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及 交流与合作的能力”。然而在多年的小学语文教学实践中，由于“应试教育” 这一浪潮的冲击，使我们的老师为学生所布置的作业单调、枯燥、重复、量多而 脱离生活实际，这不仅违背了当前提倡的教学理念，达不到预期的效果，反而加 重了学生的负担，使学生身陷苦海而难以自拔。但是，家庭作业在学生学习中的 作用也是显而易见的。：家庭作业显然对学忆和理解具有直接的作用；其次，能提高学习技能，改善学生对学校的态度， 让学生明白学习是没有地点限制的；此外，能培养独立性和责任心，具有非智力 因素的好处；最后，可以使家长参与学校教育的过程。崔峦同志在《大力改进小 学语文教学》一文中也指出：语文是最开放的、最容易和社会发生联系的学科。 我们应该打破课内与课外、校内与校外的壁垒，使其成为一弘活水，让学生在丰 富多彩的语文课外阅读活动中学语文，用语文，长才干，学做人。因此，作为一 名语文教师，在作业设计上，也应发挥正确的引导作用，把相关的知识向课外迁 移、派生。
什么样的作业才是好作业呢？如何在作业中激发学生的学习兴趣，更好地发 挥作业的可操作性、实用性、有效性，使学生在语文作业中提高能力和发展个性， 我对此进行了深入探究。传统作业的优势与弊端，现代“个性化作业”的优点。 新课改体制下的作业应当是传统作业与“个性化作业”相结合，扬“个性化作业” 的长处，避传统作业的短处，从而发掘出学生最大的潜力。
一 “个性化作业”的含义
“个性化作业”是依据课堂教学的知识结构，自编或寻找符合教学目标要求 与学生知识水平的、能够让学生通过发散思维而进行的作业练习活动。个性化思
维作业突破传统作业的窠臼，免除学生机械式抄写的痛苦，达到借作业练习来增 进学生创造性思维的能力、提升学生语文学习能力的目的。
个性化教育是能满足每个学生发展需要，使其个性潜能获得充分、全面、和 谐发展的教育。这个定义明确指出了个性化教育的特性是能满足每个学生的发展 需要，使学生的个性潜能获得充分、全面、和谐的发展。而“个性化作业”就是 对学生进行个性化教育具体措施之一，在学科中进行“个性化作业”设置，就能 更加具体地体现新课标的理念。
二“个性化作业”的特点
1、 个性化作业讲究趣味性：
作业如果总是机械地重复，单调地写写，就不能激发学生求知的欲望，不利 于学生思维的发展。因此，在设计课外作业时，教师应讲究活动内容、形式的趣 味性，使学生一看作业，就能吊起胃口，跃跃欲试。
2、 个性化作业设计应注意层次性：
学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，再加上他们的 兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢书写，有的喜欢动手做实验，因此，教 师在设计课外作业时就应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的作业。可以在 一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况选做，使不同层次的学生在不同 程度上都有所提高。
3、 作业设计注重实践性：