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第二章 家庭社会学的主要理论
第一节 交换理论
第二节 符号互动理论
第三节 家庭发展理论
第四节 系统理论
第五节 冲突理论
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第一节 交换理论
交换理论关注动机的研究。所谓动机就是促使人们行动的原因。
交换理论常常解释存在并持久的社会群体如家庭内部成员对个人利益的诉求。
功利主义
假设：
个人是真实的；
预测及理解来自于对个体行为者动机的理解；
行动者受个人利益所驱使；
行动者是理性的；
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概念
回报及成本
利润或最大效用
参照水平及可替代的参照水平
理性
交换和公平
回报的一般化
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命题
行动者将选择带来最大利益的行为；
行为者在没有回报时将寻求成本最小；
当眼前利益相同时，行为者将选择在远期带来最大利益的行为；
当远期利益相同时，行为者将选择在短期带来最大利益的行为；
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应用
择偶、婚姻、离婚、性行为的性别差异、
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第二节 符号互动理论
符号互动论认为，人的行动是有社会意义的，人们之间的互动是以各种各样的符号为中介进行的，人们通过解释代表行动者行动的符号所包含的意义而做出反应，从而实现他们之间的互动。
符号互动理论强调社会是一种动态实体，是经由持续的沟通、互动过程形成的。符号互动论主张在与他人处于互动关系的个体的日常情境中研究人类群体生活。特别重视与强调事物的意义、符号在社会行为中的作用。
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假设

人的行为必须为行为者的意义所理解；

行为者定义背景和情境的意义；

个人都是有意识的；
社会先于个人；
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概念

自我和意识
社会化

角色

情境
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主张
自我的角色扮演质量积极影响自我对关系的满意度；
对角色期望的感知越清晰，角色扮演越成功；
个人对所扮演的角色的期望越认同，角色紧张越少；
个人角色越多样化，个人对角色期望的认同越低；
在角色扮演中感知的角色紧张越强，越不容易转变到该角色，越容易向角色外转变；
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应用
在家庭研究中，符号互动理论注意研究家庭内部的互动关系。
如：角色紧张与工作母亲、家庭生活教育
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