造型表现 素描雕塑教案.doc

造型表现 素描雕塑教案.doc造型表现教学设计
教材全称：义务教育课程标准实验教科书《美术》八年纪上册（江苏少年儿童出版社）
单元：第二单元（造型•表现）
课题：体积与空间中的生命
课型：综合型
年级：初中二年级
教时：第一课时
一、教学资源分析：
本课是在前一课《动感生活》基础上有所加深的一堂活动课。教材介绍了什么是雕塑，雕塑 的基本语言，以及雕塑比绘画更能表达我们的情感。课本介绍了古、今、中、外不同风格的 一些美术作品。教材中暗示教者要引导学生感受这些作品的情感艺术，学会欣赏雕塑并能够 利用雕塑语言来表达自己的情感。
对于雕塑，学生在小学美术中已涉及这方面内容，有一定的基础。但在认知方面还存在好中 差，因此，在教学中既要注意全体，也要注重个体的发展。
本课先让学生欣赏一组雕塑图片，让学生首先体会雕塑的情感，作者如何来表达情感的，如 〈走向世界〉作者表达的是一个正在竞走中的女运动员的形象，这件作品是以中国女运动员 在亚洲及世界性的国际比赛中，不断取得优异成绩，为祖国人民争光的事例为创作背景和根 据的。它表现了一个健美的女运动员去田径场上竞走的瞬间。而〈艰苦岁月〉则取材于中凡而轻松的、却能看出革命战士的高尚的精神状态的小插曲， 情节很简单，作品却经得住反复寻味 通过几组作品的对比分析，学生很快能体会到
不同作品体现的不同情感,从而让学生和作品产生共鸣。然后在学生课前查找资料的基础上, 通过多媒体课件让学生直观认识雕塑有几种分类，教师作详细的介绍，同时体会不同类型的 雕塑适合的环境;通过提问学生看到过哪些材质的雕塑？最后总结归纳出创作雕塑的材质有 哪些。
最后，教师讲解泥塑的步骤；让学生亲手体验。
二、教学目标预设
1、 知识技能
引导学生通过欣赏、评析，认识雕塑的表现语言。
了解雕塑的内涵，探索雕塑艺术与社会生活的密切联系。
2、 过程和方法
引导学生进行泥塑实践，掌握泥塑的造型方法，体验泥塑的制作乐趣。
3、 情感、态度和价值观
美术源于生活，又高于生活。用生活来创造情境，唤起学生的学习激情，提高学生欣赏艺术 和美化生活的能力。
二、教学重点与难点
1、 雕塑的情感体验与表达方法。
2、 雕塑语言的实施与表现。
3、 对空间造型的理解与表现。
4、 雕塑对象最具代表性动态与特征的把握和表现。
四、教法选择
利用多媒体课件引导学生对雕塑作品进行赏析。通过欣赏和对雕塑作品的评析，由学生来对 雕塑作品进行分类，并总结出雕塑作品的用途和意义。再引导学生思索，雕塑作品从材质上 可以有什么创意。最后带领学生实践，制作雕塑作品。
五、学法选择
自主、合作、讨论、探究
六、 教学准备
教具：多媒体、课件及其它影像资料。学具：教材及自己收集的资料。
七、 活动过程
新课导入：
1、 请几名同学摆几个造型姿势，让同学们猜一猜，他们在干什么？
学生：观看、猜测、回答。
2、 问：你有什么方法记录下他们的动态？
学生：录象、摄影、画画、雕塑
引出课题：多媒体显示课题〈体积与空间中的生命——泥塑〉
新课讲解：
一、 我们来看看雕塑家是怎样来表现人体动态美的，以及作者表达的情感。
（欣赏课件）：雕塑1、德加〈芭蕾舞演员〉 2、田金铎〈走向世界〉
3、 罗丹〈思想者〉 4、米隆〈掷铁饼者