朗读的基本技巧停连PPT课件.pptx

第一节 停连
一、停连的概念
停连是指在有声语言的流动过程中声音的中断和延续。语音上的间歇叫停顿；不中断的地方叫连接。
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二、停连的作用
1、朗读者在朗读时生理上的需要
2、句子结构上的需要
3、朗读者表达思想感情的需要
4、听者思考、理解和接受的需要
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示例
吝啬的富人与私塾先生伙食标准的歧义理解：
私塾先生——“无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足矣”。
富人——“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜一碟足矣”，
私塾先生——“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；青菜一碟足矣！”
停连的不同完全可以造成意思的改变，所以在朗读时不是随意就可以停连的。
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三、停顿
1、区分性停顿
为使句意不产生歧义，在词与短语间安排的停顿。它是将词与词之间、词组与词组之间的关系区分开来，区分性停顿的作用使语意表达清楚、明白。便于听者理解。
（说明：“／”是停顿号，表示句中语意间的短暂停顿；“^”表示停顿时间稍长一些，如用于标点符号处，表示停顿时间再长些。“→”只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间连起来读）
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示例一：最贵的一张值八百美元
最贵的／一张／值／八百／美元。
最贵的一张／值八百美元。
最贵的／一张值八百美元。
示例二：中国队打败了美国队获得了冠军。
中国队打败了︱美国队获得了冠军。
中国队打败了美国队︱获得了冠军。
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2、呼应性停顿
强调语句内在联系的停顿。呼应停顿，有逐层停顿呼应，即大呼应套小呼应，也有一呼几应、几呼一应等情况。
何为“呼”，何为“应”？
示例一：
现在播送︱中央气象台︱今天早晨发布的︱１０月中旬的天气预报。
“播送”是呼，“天气预报”是应。
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示例二：他︱当过演员，在大学里教过书，还干过几年木工。
“他”是呼，后面几个短语是应。
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呼应性停顿还有逐层呼应，有大呼应套小呼应；也有一呼多应、几呼一应等情况。例如：
学生们一致认为，王芳的口语表达∧准确、流畅、生动。
这是一呼三应的关系。在“王芳的口语表达”之后要做较大的停顿，而“准确、流畅、生动”中间的两个停顿要缩短。否则，后面的两个短语容易脱节，有应无呼，一呼三应的语意就模糊不清了。
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3、并列性停顿
几个句子中相应并列的词语间的对应停顿。
我看了一会儿，有人／投一两元，有人／投几百元，还有人／掏出支票填好后投进木箱。（青白《捐城》）
人们／从《论语》中／学得智慧的思考，从《史记》中／学得严肃的历史精神，从《正气歌》中／学得人格的刚烈，从马克思／学得人世的激情，从鲁迅／学得批判精神，从托尔斯泰／学得道德的执着。（谢冕《读书人是幸福人》）
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有些作品的并列成分较多，朗读时为了显示并列成分都一样停顿，就显得机械、呆板了。为了避免这种情况，可以把内容相关的词语并为一组，一组内部词语之间的停顿要相应缩短。例如：
大的，→小的，花的，→黑的，有的／站在树枝上叫，有的／飞起来，在扑翅膀。（巴金《小鸟的天堂》）
这句话中“大的”“小的”是说鸟的形状，将之并为一组；“花的”“黑的”是写鸟的颜色，将之并为一组。组与组之间停顿时间比组内词语停顿时间稍长一些。而后面两个“有的”是另一类型的并列成分。
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