供给侧结构性改革.doc

聚焦2016年高考时政热点：供应侧结构性改革
2016年文综政治学科高考，从经济生活热点而言，可能要从以往重点关注“需求〞转向“供应〞，尤其是“供应侧改革〞，而其中之一就是“结构调整〞。 
2015年11月10日，主席在中央财经领导小组会议上首次提出“供应侧结构性改革〞，他强调，“在适度扩大总需求的同时，着力加强供应侧结构性改革，着力提高供应体系质量和效率。〞
人类历史上，还从未有十几亿人口的国家，成功跨过中等收入，跻身兴旺经济体。面向“十三五〞，克难前行，完成“惊险一跃〞，方能顺利地迈向复兴的彼岸。穿越经济开展“三峡〞，创造新的开展奇迹，必须打开一扇门。这扇门就是结构。这是攸关民族复兴、百年梦想的抉择，是一场必须完成的自我革命。
一、何谓供应侧结构性改革？
“供应侧〞与“需求侧〞相对应。需求侧有投资、消费、出口三驾马车，三驾马车决定短期经济增长率。而供应侧如此有劳动力、土地、资本、创新四大要素，四大要素在充分配置条件下所实现的增长率即中长期潜在经济增长率。而结构性改革旨在调整经济结构，使要素实现最优配置，提升经济增长的质量和数量。
供应侧改革是一种寻求经济新增长新动力的新思路，主要强调通过提高社会供应来促进经济增长。对于如何拉动经济增长，需求侧管理与供应侧改革有着截然不同的理念。需求侧管理认为需求不足导致产出下降，所以拉动经济增长需要“刺激政策〞〔货币和财政政策〕来提高总需求，使实际产出达到潜在产出。供应侧管理认为市场可以自动调节使实际产出回归潜在产出，所以根本不需要所谓的“刺激政策〞来调节总需求，拉动经济增长需要提高生产能力即提高潜在产出水平，其核心在于提高全要素生产率。所谓“全要素生产率〞 〔Total Factor Productivity〕的增长，通常叫做技术进步率，是指产量与全部要素投入量之比，产出增长率超出要素投入增长率的局部为全要素生产率〔TFP，也称总和要素生产率〕增长率。全要素生产率的来源包括技术进步、组织创新、专业化和生产创新等。
政策上，包括简政放权、放松管制、金融改革、国企改革、土地改革、提高创新能力等，从供应侧管理角度看，本质上都属于提高全要素生产率的方式。
从“三驾马车〞到“供应侧改革〞，这种话语变化勾勒出中国经济的演变，消费在国民经济所占比重越来越大，对供应侧的要求越来越高，在倒逼压力之下，“供应侧改革〞的效果直接关系到中稳落地。“经济结构性改革〞分解为四个关键点，包括化解产能过剩、消化房地产库存、降低企业本钱、开展股票市场。“经济结构性改革〞，任重而道远，非一日之功。本次中央首提“供应侧改革〞，短期上是为了应对当下的严峻挑战，长期上是追求的正是一个“供需向相匹配〞的新经济结构。
供应侧改革内涵：简言之即从提高供应质量出发，用改革的方法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供应，提高供应结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率。
二、为何要进展供应侧改革？
供应条件深刻变化：
“人口红利〞快速消失下面对“X易斯拐点〞挑战，资源环境承载力接近甚至达到极限，本钱提升让全要素生产率增速持续下降。
结构积弊愈演愈烈，变革洪流浩浩荡荡。资源禀赋变化之后，开展路径决不能就此被堵死——
如果不调整结构，投资就没有效益，无法偿还的贷款借债形成坏账后，财政金融风险将陡然增