雨巷配乐诗朗诵.doc

雨巷配乐诗朗诵.doc雨巷配乐诗朗诵
雨巷配乐诗朗诵
篇一
（一）野有蔓草，零露溥兮。（境）走进雨巷
听名家朗诵，在脑中描绘属于自己的雨巷
1. 如果给《雨巷》配上插图，你会画上什么？用上哪些色彩？
2. 让我们用声音来描绘这些画面，伴着音乐自由朗读，读后选择其中某一节展示朗诵。
3. 分段朗诵，同桌点评，教师点评。（背景音乐贯穿之后的每个环节）
设计意图：学会分析雨巷的意象特点，营造意境，走入自己心中的雨巷。朗诵时适当点评，提高学生的朗诵能力。
（二）有美一人，清扬婉兮。（人）邂逅佳人
“ 邂逅情结 ” 是人之为人的一种存在境遇，隐含在每个人的内心深处。诗人在雨巷邂逅的这位姑娘。
她是怎样的一位姑娘？
参考：丁香一样的；梦一样的；高贵美丽的等
为什么一定是 “ 丁香姑娘 ” ，可不可以用 “ 梅花 ” 、 “ 玫瑰花 ” 来替代 “ 丁香 ” ？
参考： “ 梅花 ” 太高傲、 “ 玫瑰 ” 太艳丽，都不符合诗歌意境。
丁香花图片展示，丁香花诗句展示： “ 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁 ” 。
参考：丁香花开在四、五月份，有粉色、紫色、白色，代表着纯洁美好，因为它的形状像结，寓意心有千千结，自古以来多与愁相连，丁香花最契合诗人此时的心境。
设计意图 ：学会根据文本品读 “ 丁香姑娘 ” ，感受意境美。
（三）邂逅相遇，适我愿兮。（情） ——— 走进诗人
“ 我 ” 为什么需要这个姑娘， “ 我 ” 是怎样的一个人？（四人小组讨论）
参考：梦想、希望、理想、爱情、精神寄托等
设计意图：走入诗人的内心世界，借助 “ 邂逅情结 ” ，与诗人情感产生共鸣。
篇二
1 、自由朗读师：请同学们自己把诗朗读一遍，然后选择自己最喜欢的一节读给大家听，再告诉我们一点朗读技巧。
2 、学生分享朗读初体验
生 1 ：我读第一节 ( 读 ) 。诗中有种忧愁的感觉，我们应该用心去读，想象诗人写诗时的心情。
师 ：说得好。读诗要把握诗的感情基调，把自己变成抒情主人公，融入诗的意境。点评：评点学生的评论，其实就是朗读指导，是巧借学生之口进行具体引导。
生 2 ：我读第四节 ( 读 ) 。 “ 她静默地走近 ” 这一句要读得轻而缓，把丁香姑娘那种轻巧缓慢的脚步声读出来，而后面 “ 像梦一 般凄婉迷茫 ” 应读出一种淡淡的忧愁。
师：不错。这位同学对语速和语调的把握很到位。
点评：拈出感情基调后，进而就学生回答顺势提出朗读要注意语速和语调。
生 3 ：我读第二节 ( 读 ) 。这一节有三个 “ 丁香 ” ，要读出不一样的味道。例如 “ 丁香一样的忧愁 ” ，这个 “ 丁香 ” 读的时候音调要放 低，读出忧愁的感觉。
师：说得很有道理，那前面两个 “ 丁香 ” 应该怎么读呢 ?
生 4 ： “ 丁香一样的颜色 ” 是说姑娘很美，要读出喜欢、欣赏的感觉，可以读轻快一点。 “ 丁香一样的芬芳 ” 是写香味，要读出心驰神往的感觉， “ 丁香 ” 两个字要拖长一点，读的时候面部表情应该是陶醉状，好像嗅到了花香一样，再配一个伸出右手向外拉开的动作。师：真厉害。这位同学连朗诵的表情和手势这些细节都考虑到了。点评