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如何让计算机指法教学不再枯燥
计算机指法教学是小学阶段信息技术教学的一个重要内容。学会正确和快速的输入指法对以后提高计算机学习效率甚至工作效率都有着重要作用，是一朝学会终身受益的技能。而几年的教学观察发现：活泼、好动的小学生需要面对的指法教学课却多数是简单和机械的，不符合小学生的心理年龄特点，不受学生们的欢迎。的确，精彩的指法教学课不好上，如何让枯燥的指法课上出新意，使学生爱学、乐学，学得有效，是本文想要探讨的话题。
一、 巧用故事情境，轻松领会正确指法
为了让学生快乐地学习，在教学设计时，笔者比较注重以故事化情节和儿童化语言来呈现教学内容，以适合三年级学生心理特点，自然地融入学习内容，让课堂不再生硬。
在认识八个基本键的教学中，笔者结合课题“大家庭”这一词语，把八个键称为森林里八个“小朋友”的家。 “八个小朋友”不管去哪儿“劳动”、“玩耍”，都要记得回家住，可千万不能赖在你的客人家里，忘记了回家呐。通过简单的拟人化儿童化的教学语言，使学生自然地理解了基本键的含义，打字时手指做到自觉“回家”。
再如：在教学F和J两个定位键时，笔者先让学生找到F和J键，观察两个键的特点，并让学生闭起眼睛直接用手感觉。在教学时再把它融入到创设的故事情境中：“八个小朋友劳动了一天很累，而且现在天也黑了，我们伸伸懒腰(把手从键盘上移开)该回家了，大家能在黑夜里找到回家的路吗？”
让学生闭着眼睛摸到F和J键并把八个手指准确地放在基本键上，看谁找得又快又准。经过几次练忆，巩固效果：“食指碰到小横杠，其余手指依次放，大拇指来管空格，手形好像月弯状。”这样，学生在学习中调动多种感官提高学习效果。经过这样的实践活动，学生不仅立即体会到这两个键的重要性，更能在今后的练习中，自觉地坚持不看键盘把手指放在基本键上。掌握了最基础的指法，学生的学习兴趣就变得更加浓厚了。
二、 善用教学软件，帮助培养良好记忆习惯
指法教学初期，学生们正确的打字习惯和指法一样重要，直接影响正确指法的养成。所以教师要强调打字时正确的坐姿、击键姿势等习惯。有句俗话说“习惯成自然”，如果错误习惯一旦根深蒂固，再想改正就比较困难了。
笔者发现很多学生在指法教学初始时，喜欢用单个或两个食指击键，甚至笔者在他身旁纠正他的错误也是置之不理。后来笔者才知道这些学生原来会正确的指法，只是键盘字母不规则的排列方式对他们来说太容易遗忘了。所以这些学生管不了指法正误，找到字母后就急于和伙伴们比拼速度，不管三七二十一，立即下手用单手指击键。“食指单飞侠”就这样产生了。这时一味强调指法重要性，要求学生不能“食指单飞”，而不从问题根源下手，教学效果不会明显。这时就需要教师通过各种有效方式和教学手段帮助学生记忆，引导学生改正错误。
利用教学软件的帮助可以更好地解决键盘不熟的难题。例如，常用金山打字通教学软件上有虚拟键盘和提示，这些可以帮助学生记忆键位，能有效避免学习起初放弃正确指法而出现
“食指单飞”现象。
三、 活用