18、盘古开天地.doc

横山县第三小学学导案
课 题
18、盘古开天地
主备教师
日期

教材简析
这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动.
学习目标
，背诵自己喜欢的段落。
2. 积累课文中优美的词句。
学法指导
朗读、引读、自读自悟
学习重点
引导学生了解盘古开天地的故事内容。
学习难点
发挥想象，复述故事。
课程资源
自制生字卡片、课件
课时安排
2课时
学 导 过 程
环节
过 程 设 计
复 备
第一课时
一、 课前活动
行为习惯：
名言诵读：
二、辅助环节
谈话导入
同学们，我们都知道天是圆的，地是方的。可远古时候，他们不知道天圆地方，又不知道为什么会打雷下雨，不知道月亮为什么有阴晴圆缺，于是人们展开了丰富的想象，将这一切归为神仙的安排，就有了许许多多的神话故事。你们听过神话故事吗？
（后羿射日 嫦娥奔月 精卫填海）
过渡：这些神话故事是我们民族文化中的瑰宝。现在让我们阅读其中的一个神话----《盘古开天地》。板书课题，学生书空，齐读课题，生围绕课题质疑。那么，要想解决这些问题，我们只有在课文中寻找答案了。
三、学（初读课文，整体感知）
，标出自然段序号，画出生字词多读几遍。
，检查认读情况。
抡 起 猛 劈 顶 蹬 倒
轻而清 重而浊 上 升 下 降
血 液 滋 润 肌 肤 混 沌
朗读后，你发现了什么？？（有反义词和动作词）
３. 同学们，人们说能把很厚很厚的一本书读得很薄很薄，那你就读懂了，这个神话主要讲了什么？课文里有一句话简要地告诉了我们，请同学们读一读课文，画出这个句子。”）
（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。）学生朗读。
，提领全文。
“创造”。
四、研（潜心会文，真情涌动。）
走进沉睡的盘古：［预设］巨人沉睡图、师范读第一段，你们仿佛看到了怎样的画面？
五、展
有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
六、练
1、指导书写、降、滋、液
2、小练习册1、2、3题
第二课时
辅助环节
听写词语 2、导入课题
二、学
1、指名读第二自然段。提问：这回你们又看到盘古在干什么了？
并出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
比较句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍了过去。
让学生说说两句话的不同感觉。
指名学盘古的样子做做动作，理解“猛劈”与“抡”。体会读。。
过渡：只听得一声巨响——混沌一片的东西渐渐分开了。盘古的这一劈，劈开了天地，我们用一个词来形容盘古的这个举动，叫——开天辟地。