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政治课教学体会与感悟
提交人：邵光伟     提交时间：2014-12-18 10:39:58
                             政治课教学的体会与感悟
    政治课教学在师生眼中就是枯燥乏味的说教课，没有实际意义理论和现实不能很好的结合为此也很困惑，自己也是百思不得其解。但是，经过从事多年的思品教学，让我深刻的体会到从枯燥乏味到生动有趣；从死板教条到灵活运用；从照本宣科到标新立异也不是难事，这些转变靠我们教师用心啄麽、反复思考，及恰当地运用，这就需要我们教师在日常的教学中不断培养学生创新能力，学生的这种创新能力不是与生俱来的，而是通过后天训练形成的，思品课教学是实施创新教学的重要阵地之一。那么,在政治课教学过程中如何培养学生的创新能力？在多年的实践中，我做出了一些有益的探索。
       一、充分调动学生的学习积极性,提升学生思维活力。
    对于初中学生来说是孩子好奇心十足的阶段，孩子们的表现力极强，所以在进行初中思品教学时，教师需要充分调动学生的学习积极性，摆脱传统课堂中教师作为课堂主体的模式，取而代之的是以学生为主体的教学模式。让学生自愿地投入到课堂活动中去，进而享受自主的学习过程，搞活学生的思维，达到培养学生思维能力的效果。教师在进行教学实践的过程中，应该尽可能多地安排学生感兴趣的课堂活动，使学生对与政治相关的课堂活动产生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，通过积极主动地参与教学活动，能够很好地提升学生的思维活力，进而使政治教学效率有所提升。在学生中开展教学的主要目的就是尽可能开发学生的潜能，培养学生各方面的素质和能力。在这个过程中，教师一定要摆脱传统教学模式的束缚。传统教学模式中的观点主要是学生不具备思维能力和认知能力，需要教师尽可能多地灌输相关知识才能有所改进。这种错误的教学理念严重制约着当代初中生潜能的挖掘以及思维能力的培养。进而影响到初中政治教学的教学效率。为了改善这样的状况。教师需要用科学、合理的观念来衡量学生，从学生的实际情况出发，因材施教。
    二、鼓励自主学习，提升学生自主探究能力
    在开展初中政治课堂教学的过程中，一定要注意摆脱传统教学模式的束缚，将教师的主体地位替换成以学生为主体，师生共同参与的较为融洽和轻松的课堂教学模式，进而激发学生学习的兴趣，激活学生的思维能力，进而提升课堂教学效率。鼓励学生进行自主学习的手段主要有以下几点:
    (1)争取让每个学生都做一次教师。
    学生的表现欲望很强烈，为此在开展课堂教学活动前，教师要对学生进行分组，让他们以小组为单位准备课堂教学活动的材料，做课前备课准备。学生在进行课前准备的过程后，应该单独整理学习资料，积极发现、分析和解决各种问题。课前准备完成后,要安排学生在自己所在的组内进行彩排,安排在课上教学的时间最好限制在10分钟以内，以便学生能够分清教学的侧重点。
    (2)在进行完课堂教学的过程后，教师对学生的表现进行打分，优点进行表扬；存在的不足帮助学生改正。
    通过这样的活动的开展，能够有效地激发学生的学习兴趣，激活学生的思维能力，培养学生进行独立思维的能力，进而提升课堂教学效率。
    (3)鼓励学生进行独立思考。
    教师需要为学生营造一种较为轻松愉快的课堂氛围，让学生在这种轻