让婚礼更轻松 [“先说后写”，让作文更轻松].doc

让婚礼更轻松 [“先说后写”，让作文更轻松]
语文课程标准指出， 在教学中努力体现语文的实践性和综合性 。笔者认为， 说 是语文最基本的实践， 说写结合 是语文最基本的综合。建构 先说后写 的习作模式，有利于提高学生的习作能力，让作文更轻松。
一、说选材，打开思路。
学生习作最大的困难是不知写什么，因此，激发学生的写作欲望，开启学生的思维，让学生有话可说是习作教学的关键。人总是先学会说再学会写的，习作教学中，教师遵循这一规律，让学生从说到写，打开思路，可以收到事半功倍的效果。如小学习作的难点之一 写读后感。教师不加引导，许多学生就容易写成 读后抄 。让学生先说后写，这一现象就能得到明显改观。例如学生读了 我的战友邱少云 一文后，笔者让学生在四人小组里谈自己的体会，再让各组代表到班上说。有的学生说被邱少云严守纪律的精神所感动，联想到自己纪律性不强影响了学习实在不应该；有的学生说被邱少云坚强的意志所感动，联想到自己的脆弱而惭愧；有的学生说被邱少云勇于献身的精神所感动，联想到自己的自私自利而羞愧 大家交流之后再不觉得无话可说了，而是觉得心中有很多话要说，不吐不快。
二、说构思，学会写法。
学生有话可说，还要让他们有话能说。解决学生心中有话说不出来的问题，教师要适当引导，让学生互相说自己是如何构思的，在交流中学会写法。
1．说题目，比新颖。为了写好文章，我们必须给文章拟定一个好题目。题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目新颖？说说你为什么拟这个题目？引导学生多角度命题，给学生充分的习作自由，拓展习作的空间，减少习作的束缚。
2．说开头，做到吸引人。万事开头难，有好的开头就成功了一半。怎样写好文章的开头呢？让学生结合电影、电视说，结合自己的习作说。什么样的开头别人才想看呢？引导学生懂得习作开头要略写，写出简洁、有吸引力的开头。
3．说中间，学会写具体。文章的中间是习作中最重要的部分。怎样写好中间呢？让学生结合平时的习作体会说。让学生各抒己见，弄明白如何写具体、清楚。引导学生通过交流总结出，要抓住事情的经过写，抓住细节写，抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动写，等等。
4．说结尾，让人回味。有好的开头和中间，还要有好的结尾，才算是一篇比较完美的好文章。怎样写好文章的结尾呢？让学生畅所欲言，学会结尾要略写，可以照应开头，给人启发、思考，让人回味无穷。
三、说后起草，自我消化。
学生懂得了写什么、如何写，教师可以让各组派代表到班上说。比一比，看谁说得具体，看谁说得详略得当。让每个人都有机会说，有时间说好。
说后起草习作，怎么说就怎么写，边写边自我消化。如写一件事情,说的时候可能用口头语言较多,写的时候就要把它变成书面语言;有的也可能说得还不够清楚、明白，老师和同学提出了意见或建议，可以有选择地接受；说的时候还可能比较注意事情的全过程，用概括语言多，细节