百分数的意义和读写法.doc

教案(序号 1) 课题百分数的意义和读写法课型新授本课题教时数: 本教时为第 1教时备课日期 11月10日教学目标 1、使学生初步认识掌握百分数的应用,理解百分数的意义,了解百分数和分数在意义上的不同点;能说出一个数是另一个数的百分之几,学会写百分数。 2、通过教学,培养学生合作交流的能力,和抽象、概括等思维能力教学重难点百分数的意义;百分数和分数的区别。教学准备课件、纸片教 学过程设计教学内容师 生活动备注一、导入新课。二、教学新课。“猜猜哪杯糖水甜? ” 1 、出示 2 杯糖水: 1 号杯——水 30 克, 其中糖 5克, 2 号杯——水 20 克, 其中糖 4克。小组讨论,说说你是怎样判断的。学生交流。小结:根据糖和糖水的关系或糖和水的关系,才能判断出谁甜。 2 、依据糖和糖水的关系,判断小组上表格中的 3杯糖水谁最甜?小组分工合作完成。学生交流,说说你是怎么比较的? 1、百分数的意义。如果要想比较这一共的糖水谁最甜,该怎么办? 指出:在实际生产、生活、工作中,为了三、实际应用四、总结便于统计和比较,通常把这样的分数用分母是 100 的分数来表示。把表格中的分数改写成分母是 100 的分数。说说这些分数的意义。揭示出百分数的意义。 2、百分数的读写法。自学书上的有关内容。把表格中的百分之几改写成百分数的形式,并说说意义。练习:练习十九 4练一练 1看到这些图形,你想到了什么数? 举例:说说准备资料中的百分数的意义。折出百分数。 3、百分数和分数的比较。下面的说法你认为对吗? ( 1)“六年级男生人数是全年级总人数的 57/100 ”,可以说成“六年级男生人数是全年级总人数的 57% ”。( 2)“学校十月份用纸 13/100 吨”,可以说成“学校十月份用纸 13% 吨”。小结:百分数和分数的不同。根据提供的信息说说百分数的意思,及从信息中你想到了什么。说说自己的收获。课后感受在揭示出分母要用 100 来表示的时候,还有点不顺,应该选择一些更恰当的数据,使学生感觉到应该统一到一个共同的分母的分数。授课日期 11月26/27 日教案(序号 2) 课题分数、小数化百分数课型新授本课题教时数: 本教时为第 2教时备课日期 11月10日教学目标使学生理解和掌握分数和小数化百分数的方法,能正确地把分数或小数化成百分数。使学生初步认识分数、小数和百分数的来年系,培养学生应用旧知识和探索新规律的能力。教学重难点分数、小数话成百分数的方法。教学准备幻灯片教 学过程设计教学内容师 生活动备注一、复习百分数二、新授 1、什么叫百分数?谁能写出几个百分数? 2、复习题,学生练习。问:小数怎样化成分数的?分数怎样化成小数的? 小数可以直接写成分母是 10、100 、1000 ……的分数,分数化成小数只要用分子除以分母。 3、引入新课 1、教学例 1A、你能把这些小数直接写成分母是 10、100 、 1000 ……的分数吗? 改写成这样的分数后写成分母是100的分数, 能不能再改写成百分数呢? 学生试一试。 B、生口答改写过程。说说是怎样想的。(改写成分母是 100 的分数。) C、找规律仔细观察每题中的小数和化成的百分数,并把化成的百分数与小数比较,有什么变化, 想一想怎样把小数很快化成百分数。说说把上面板书补充成:小数——百分数: 三、课堂练习四、小结五、作业小数点向右移两位,添上百分号。 2、练一练 1上下练习 3、教学例2A、想一想,我们用什么办法比较方便地把这些分数化成百分数? B、试一试,能不能把分数化成小数,再按上面的方法化成百分数,如果遇到困难, 可以看书例 2。 C、口答改写过程, 。结合说明分数化成小数,除不尽的一般保留三位小数,并且这一步要用约等号。 D、小结方法。问:我们是怎样把分数化成百分数的? 4、练一练 2说明取近似值的格式。 5、归纳方法。 1、口答练习 2012、练习 202说明:一些特殊的分数,如果能口算看出是 100 分之几 1,就可以直接写出百分数的结果。 3、练习 204练习 201、2、3 课后感受学生能根据以前的知识自己来学习小数和分数化成百分数,但在书写的时候,要注意百分号的写法。小数化成百分数学生想的方法有 2种。授课日期 11月28日教案(序号 3) 课题百分数化分数、小数课型新授本课题教时数: 本教时为第 3教时备课日期 11月12日教学目标 、分数的方法,能正确的把百分数化成分数或小数。 、小数的联系,进一步培养学生探索解题方法的能力。教学重难点百分数化小数、分数的方法教学准备教 学过程设计教学内容师 生活动备注一、复习引新二、教学新课 、小数化成百分数。(1)8 53 11 (2) 指名两人板演