教师个人事迹材料 教师个人主要事迹.doc

教师个人事迹材料 教师个人主要事迹
教师个人事迹材料
从教十余年在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任以平常心做着平常事犹如大路边一株清雅的百合的存在不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化看着他们变得懂事成熟那是一种特有的人生享受。
一、细心关爱让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱能唤醒学生身上一切美好的东西激发他们扬帆前进。比如我班里有个女孩叫于佳。她学习很好可是就是不敢在同学面前发言只要站起来就紧张一个字也说不出来。同学们都替他着急。她也成了我班有名的胆小生。为了帮助她练习胆量。我经常课上提问她都是些很容易的问题怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心鼓励她。而且我发现她的英语很好。在学校每周一句的英语学习中我就试着让她带着大家朗读。她竟大胆的走上讲台而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动在她的领读下都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲她也能够大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价她的演讲发言。他说：老师今天于佳的演讲虽然不是很流利但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的!我们应该向她学习勇于向自己挑战。我听了之后很是欣慰看着孩子们的成长心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。
二、培养学生自主自理成为集体的主人
在班级管理中我始终坚持全员参加的原则不管是什么活动都鼓励学生积极参与。并为他们创造各种机会。(1)班会活动学生自己提出问题自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如这学期的成果树从设计大树造型开始到以小组为单位设计各组的果实形状。学生们的兴致极高每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作有的画有的剪有的写有的贴。每个同学都参与到班级管理中来成了真正的小主人。(2)我们班还开展了小组板报评比活动。每一
期由一个小组独立完成。完成后由老师给该组同学与板报合影期末评选最佳小组板报。这样既可以减轻宣传委员的工作又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报这次可算如愿了。有一组同学出板报时我发现其中一名同学确实既写不好又画不好所以就一直为画的同学服务只见他一手拿着板擦一手托着粉笔盒的样子。我看了很是感动。同学们都想为班集体出力。作为班主任一定要为他们创造机会。让学生在主动中发展在合作中成长在思索中创新。
三、点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求也是当前教师共同追求的目标。教育实践证明只有有心加有脑按规律办事掌握科学的方法班主任工作才能具有不竭的生命力。作为新时期的班主任我们应更注意多学些有关儿童发展的心理学知识多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要用教师对学生的关爱和赞赏激励每一位学生的发展苏霍姆林斯基曾说过一段话：教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火花未被点燃而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。我发现点燃孩子心灵的火花就是让每一个孩子都生活在被欣赏中不断地体验成功快乐成长。我班的安营同学学习基础不是太好上课小动作多下课经常管不住自己做出一些较冲动的事。但是我发现他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣愿意做值周生。但是在全班推选值周生时很多同学不同意他他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心了解了他的想法并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生愿意改正缺点严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见并让他在全班表态赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间对工作认真负责早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步同时对他提出更高的要求。上学期末由于换座位安营所在的组缺少组长我决定让安营当这个组长。他担任组长期间每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病在担任组长期间他的作业每次交得都非常及时错题改得也很及时不再用我催了。这学期初轮到我班升旗要推选光荣升旗手我刚一询问升旗手选谁同学们异口同声地说：安营进步最大选他。安营当
时有些害羞直说：别选我别选我。但是可以看出他的内心是甜蜜的。面对孩子的进步使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱多一点情感的交流多一点宽容就能让他站起来大步向前走。爱是教育的起点是教育的手段与方法是教育的技巧与策略爱更是一种伟大的情感它能创造新的人。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师是太阳底下最神圣的职业。的确教师的肩上承担着民族的希望教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名教师在实施素质教育的今天深深地懂得自己所肩负的责任更加体会到要成为一名优秀