第六章 素质教育的实施途径.doc

第六章_素质教育的实施途径.doc第六章素质教育的实施途径
本章要点
本章主要介绍素质教育的实施途径。主要包括课堂教学、活动课堂、重视环境陶冶、与 生产生活相结合、与社会教育和家庭教育相沟通等方式。
第一节以课堂教学为主渠道
一、 课堂教学的地位与作用
课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只要师生的生命活力在课堂教 学中得到有效发挥，就能真正有助于学生身心素质的发展和教师自身 的成长。
二、 素质教育对课堂教学的要求
发掘和利用教材本身的素质教育因素
教材的基本属性：工具性（科学性、实践性、教育性、艺术性、 民族性与国际性的统一）
选择适当的课堂教学模式
建立民主师生关系，创设主动探索气氛
改革教学方法，让学生学会学习
教育目标制约着教学方法的选择；教学方法反作用于教育目标， 影响着教育目标的实现情况。
具备如下特点：
以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造；
一注重发展学生的智力因素；二注重培养学生的非智力因素，特
点强调情趣性。
坚持以启发式为指导思想。
尊重学生的主体地位。
更新教学技术，全面发展学生的身心素质
第二节强化活动课程
一、活动课程的地位与作用
活动课程是相对于课堂教学的概念，在与课堂教学的比较中，我 们可以认识它的基本性质与主要特点：自主性、开放性、实践性。
第一，促进学生博学多闻，为系统学习提供广阔的知识背景。
第二，形成和发展学生的学习兴趣，并实现向志趣、志向的跃升。
第三、使学生在发展的多种可能性中选择最适合于自己的发展方 向，形成独特的个性。
素质教育对活动课程的要求：
一、 明确目标、内容和形式；（包括：1、形成学生对人、对事的 正确态度；2、培养学生多方面的能力；3、让学生掌握课堂上难以接 触到的知识）
二、 从实际出发，讲求实效；
三、 通过评估促进制度化。
第三节重视环境陶冶
一、 学校环境的地位与作用
教育环境影响着受教育者的生理素质发展。
教育环境影响着受教育者的心理素质发展。
二、 素质教育对学校教育环境的要求
注重自然环境（新建学校应设在地势平坦、通风良好及日照
充分的地段；优化教室的自然环境；控制噪音；绿化校园）
改善物理环境（一是校舍设施；二是校园布置）
3 .优化精神环境（社会环境）

（校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现， 具体表现为学生的学风、教师的教风和领导的作风，是学校内部的“意 识形态”）
第四节 与生产生活相结合
一、与生产劳动相结合
实施劳动技术教育是一个十分重要的方面，包括劳动教育和技术 教育两个方面，表现：
第一、劳动技术教育是形成学生良好道德品质的重要途径。
第二、劳动技术教育是促进学生智力发展的重要途径。
第三、劳动技术教育是培养学生兴趣、爱好、毅力等非智力因素 的重要途径。
第四、劳动技术教育是培养学生审美素质的重要途径。
第五、劳动技术教育也是促进学生生理素质发展的重要途径。
做起：1、以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等有关学说为 指导，研究新问题，解决新问题；2、全面落实劳动技术教育任务；3、 适应经济，社会现状，选择恰当的内容、形式；4、因地制宜，建立
新体系。
二、与社会生活相结合
素质教育与社会生活相结合具有多方面的含义:
第一，使