人物描写教案.doc

l 人物描写
教学目标：
了解人物描写中的肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写的一般知识。
掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写刻画人物的方法。
教法：以学生活动为主，精讲多练。可采用活动法、范例法、读写结合法。
教学过程建议：
1.“记叙文·人物描写（片段）”安排两课时，第一课时以“写作指导”为主，结合学生口头练习，师生互动探讨人物描写的方法。第二课时可采取学生的写、评、改相结合的方法。以写为主，人物描写的重难点都在作文写作练习。在讲解的同时要注意和学生的互动，每个例子可以让学生试着口述参与，教师适当点拨。
，所以导入非常重要，一定要精心设计。
例一：游戏导入——听文字，猜人物。
教师念名著中人物描写文字，学生猜人物。由此引出对如何成功、精彩地描写人物的方法的探讨。
①身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。手握青龙偃月刀，身骑赤免宝马。
②只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
③面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
④他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
⑤我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
例二：游戏导入——我说你猜
展示课前请1-3位同学描写同班同学外貌的文字，请同学们猜一猜他写的是班上哪位同
学？再读读文学大师创作出来的经典人物，两相比较，引出人物描写的基本方法。
例三：活动导入——教师课前准备一个蛋糕或苹果，自己或请同学当场吃给大家看，请同学们仔细观察后，要求同学们分小组讨论，从外貌和动作来描述这位同学，然后选代表发言。等学生回答完后，师生互动，一起讨论这些描写哪些好？哪些不好?引出外貌描写、动作描写的知识。
3．课堂基本环节和内容：

第一课时
一、教师先简介外貌描写、动作描写的基本内容和要求。
二、分项进行口头训练。
1．选择精当的范例让学生模仿并进行口头训练。
2．采用多种形式保持学生的兴趣，体会人物描写的方法。
比如：①看名人照片，说不同人的外貌特点；②读人物描写文字，猜人物身份、性格、心理；③用对对碰、连连看的方式为不同的人物性格、心理找相符合的描写词句；④看图片、动画或影视作品，描述人物动作。
3．作课堂口头训练时，可选择学生喜欢、熟悉的名人、偶像、同学等作为描写对象，便于师生对其进行评价：是否抓住了特点、是否符合人物性格、身份等。
4．训练时应循序渐进，先学习观察人物；然后分别就人物的外貌、动作特征进行两三句话的口头描写；再对人物进行综合性的片段描写；最后对自己和同学的描写进行简要的评价。这样，既训练了学生