教学团队建设方案.doc

教学团队建设方案(共5篇)
教学团队建设方案为进一步加强我校专业建设， 打造品牌
专业和特色专业，确保我校 “国家示范校”建设任务的顺利完
成，学校决定在学校机构改革的基础上，开展专业教育教学
团队建设。一、专业教育教学团队建设的要求
1．人员构成。
每个团队由一名团队带头人以及若干名专业骨干教师、专业
课教师、公共课教师、学生管理教师组成。
。团
队由专业所属教学部直接领导，团队成员可以跨专业、跨部
门。 。每个团队的成员数量依专业学生人数不同
而异，原则上一个团队不少于5人，一位教师最多能参加 2
个团队。二、专业教育教学团队的任务（一）总目标通过团
队合作机制，将本专业的学生管理、专业教学、实习实训、
招生就业等融于一体，更好地根据专业特点实施教育教学改
革，铸造专业特色和实力，提高人才培养质量。
（二）主要
任务1．专业规划。以人才市场需求为导向，以对相关行业、
企业人才需求现状及未来需求深入细致的社会调查为依据，
结合学校和专业实际，制定专业建设规划和实施方案，提高
专业内涵和质量，突出专业特色，扩大专业规模。
2．教学
教改。专业教育教学团队要以突出专业内涵建设、 质量建设、
特色建设为原则，以产学研为途径，从教学改革入手，推进
培养模式和课程体系改革，在专业教学模式、课程建设、教
材开发、教学资源库建设等方面取得突出的教改成果。
3．招
生就业。建立和实施“招得进、留得住、学得好、送得出 ”的
招生就业工作机制，通过狠抓招生扩大办学规模，通过落实
就业树立学校形象。4．学生管理。加强和改进学生管理工
作的方式方法，创新学生管理理念和管理机制，推动专业学
生管理和德育建设工作的稳步发展。
5．实习实训。以就业
为导向，以能力为本位，以校企合作共建校内外实习实训基
地为途径，改善实训环境，强化实践教学，加强制度建设，
培养出一批能够拥有特色技能的 “名优”学生。 6．校企合作。
以资源共享、互惠互利为原则，从校企合作机制建设入手，
推进校企合作向纵深发展，在专业课程建设、实习实训、教
学改革、师资培养和企业员工培训、管理咨询、市场调研以
及联合办学等方面取得显著成效。 7．技能比赛。以国家和
自治区中职学生技能比赛标准的依据，以真实企业业务流程
和操作规范为蓝本，规划和组织本专业的校内技能比赛，选
拔指导优秀学生参加自治区级、国家级技能比赛，提升专业
技能教学水平和管理水平。8．专业评估和项目申报。贯彻“以
评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，
定期开展专业建设自评，并按照学校及上级工作要求负责组
织材料接受学校和上级部门的专业评估验收，或申报市级、
自治区级、国家级示范专业或品牌专业等。三、专业教育教

下开展工作，是学校专业建设的基本单位，团队成员对本专
业的教育教学过程负责。
基础上明确分工和工作职责。每个成员须承担一定的工作任
务，而且形成团队内部的沟通制度、教研制度、会议制度等
管理机制。
程，也可推荐团队外成员担任本团队课程或班主任，但必须
报请教学部批准后聘用，对聘用人员团队有权要求其按照专
业要求实施学生管理和教学工作。
工作考核由所属教学部负责。团队自身须建章立制，团队内
部考核由团队带头人负责，团队带头人有权向教学部申请将
不能履行职责的成员开除团队或根据工作需要增补新成员。
5．专业教育教学团队活动经费来源于教研活动经费和绩效
考核优秀奖励奖金。学校每学期给予团队一定的活动经费，
并对团队每学期工作绩效获得优秀的团队学校将给予一定
的奖励（奖励方案、考核方案另订） ，奖金由团队带头人支
配或分配，但须接受教学部的监督。
6．学校对新专业进行
一定的扶持，鼓励团队成员促进新专业的建设。
四、学校
拟组建的专业教育教学团队五、专业教育教学团队组建的工
作程序（一）团队带头人选拔与认定团队带头人的选拔工
作由各团队所属教学部负责，报学校教学工作会议研讨批准
后，由学校下达任命通知。团队带头人应具备的条件及其职
责要求如下：， 大学
本科以上学历，专业核心课程2门以上的教学经历，教学效
果好。，
较强的改革意识和创新精神，有从事教学改革和课程建设的
经验或强烈愿望。3．具有组织和协调完成教学团队承担的
任务的能力，能够采取有效、得力的措施提高相关