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个人专业成长材料.doc我的教师专业成长
尊敬的各位领导，老师，大家好：
今天，特别高兴能有这样的机会和大家坐在一起，共同学习，分 享成长的快乐。自94年8月任教以来，我一直担任初中数学教学， 班主任工作。“认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。 回顾自己近二十年的专业成长，有成功的喜悦，也有失败的教训。 在此谈谈自己的体验。
作为教师，我想大多数人都希望自己上课的时候学生能认真听 讲，提问能积极举手回答。能配合老师完成教学任务。但是事情往往 并不是很随人意。每个班级都会有几个比较好动的学生，常常喜欢在 你上课的时候，不经意中就大声的说出话来，让全班哄堂大笑。打断 你上课的思路，这样就必须停下来纠正他，往往浪费了宝贵的时间。 刚踏上教师岗位的时候，遇到这种情况我往往觉得手足无措，会停下 来严厉的批评学生。学生往往也只是当堂课表现安静，下节课还是会 犯老毛病，而且一个上课活跃的学生被老师打击了以后，一堂课的情 绪都会受到影响，一节课的知识他能听下去多少？或许一节课都在想 老师批评的问题，学生的自尊心是非常强的，或许我的批评会让他在 班级的同学中抬不起头来，慢慢变成了问题学生。这也许就有我的一 份过错。在教学中我不断尝试各种新颖的教学方法，让学生将注意力 集中到课堂的学习上来。最初的话我是叫学生到教室后面罚站，这种 方法对当堂课有效，但效果不长下节课时常会重犯，而且学生会对老
师有敌对情绪，你叫他往东他偏要往西。后来反思这种直接批评教育 学生的方法势必造成学生反感，达不到教育的效果。后来对于课堂纪 律差或学习上有问题的学生，我不再一味地采用批评教育的方式，而 是相反，只要看到他们身上有一点闪光点，我就当着全班同学的面表 扬他们。孩子们都是纯真而又善良的，得到老师的表扬，是他们无尚 的光荣，因此在其他各方面他们也会紧跟而上。学生们开心了，课堂 纪律也好我高质量的上完了一堂课学生也认真的去完成学习任务。
所以在我的教学中，我一直做着以下几方面：
1、让学生感到自己在老师眼里最重要，帮其树立信心。每个班 级都会或多或少存在一些学习基础差、不会学习、思想品德不健康等 有诸多缺陷的学生，相对好学生来说，他们更需要关爱，老师更不能 排斥他们。因为他们认为自己什么都做不好，长此以往，对学习失去 了兴趣，对做生活中的任何事都失去了信心。所以，我们要有意安排 他们多参加一些有意义的活动，在课堂上的简单问题有意多提问他 们，有意让学习好的同学帮助他们,让他们觉得这个班集体需要他们。 在2008年5月去山东杜郎口中学参观学习之后，我在班级里也大胆 尝试采用了小组合作，“一帮一”的小组学习起到了很大的作用。强 大的自尊心，小组竞争，集体荣誉感促使着每个学生都在努力学习， 同时让学困生感觉到自己并不是小组里的绊脚石，在同学，老师眼 里，他们同样很重要，从而对自己有信心。老师点燃学生的火花，激 发学生的热情，才能张扬学生的个性，让学生健康的成长。那一年, 好多学校领导带着教师来我校观摩。
2、 “好孩子是夸出来的，不是骂出来的。”每个人都爱听表扬 的话，学生更是如此。当他们听到老师表扬他们某件事做的非常好或 某个问题回答正确的时候，他们会继续做下去，从而做的更出色。因 此，当一个好老师，要有善于表扬孩子的心态，舍得夸孩子，特别是 感觉缺点很多的时候，很多时候，就需要带放大