教师资格证面试初中物理教案模板.docx

教师资格证面试初中物理教案模板
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　　总结：串联电路总电压等于各用电器电压之和。
　　问题3：我们已经通过实验得出了结论，谁能解释一下课前老师演示的小实验呢?
　　回答3：当电路中只有一只小灯泡时，它的电压等于总电压。而两只小灯泡的电压之和才等于总电压，所以此时没个小灯泡电压减小，亮度变暗。
　　环节三：巩固提升
　　展示如图所示的电路图，分析以下问题：(1)总电压6V，S1闭合，S2断开，电压表示数多少?(2)都闭合时，电压表示数2V，压分别是多少?
　　环节四：小结作业
　　小结：浅谈本节课收获。
　　作业：填写实验报告，整理实验流程。
　　
　　
　　L1和L2电
　　第5篇：初中语文教师资格证面试教案
　　20xx年初中语文教师资格证面试教案：《苏州园林》
　　一、教学目标
　　知识与能力：
　　，能根据语境具体分析。
　　，抓住说明对象的特征，培养逻辑思维的严谨性。
　　过程与方法：
　　，初步把握文本中苏州园林的特征。
　　，学习围绕说明内容组织材料的方法。
　　、南北风格异同、构成要素等，深入理解课文内容，学习欣赏中国园林的方法。
　　情感态度与价值观：
　　通过了解中国园林的特征，激发学生对祖国园林艺术热爱与自豪感。
　　二、教学重难点
　　理清文章的写作思路，抓住说明对象特征，能根据具体语境分析常用说明方法。
　　三、教学策略
　　(苏州园林最好)，体会园林艺术的丰富多彩。
　　，把握作者的行文思路，找出说明对象“苏州园林”的总特征──“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，进而明确全文的总分总结构特点。
　　，帮助学生准确理解说明对象及特征，具体分析说明方法及作用，体会说明文语言准确、严密的特点，提升学生逻辑思维的严谨性。
　　“中国古典园林艺术”介绍，加深学生对中国园林的了解，拓展所学，帮助学生了解更多的欣赏中国古典园林的方法，激发学生对祖国园林艺术的自豪感。
　　四、教学过程
　　(一)导入
　　1.“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。提起拙政园、留园、网师园、沧浪亭、环秀山庄、狮子林、退思园等苏州诸多园林，都不禁让人心向往之。你欣赏过哪座园林，试着说说它的特点，和大家分享你的收获。
　　【设计意图】调动学生已有的信息储备，增强感性认识，避免因教材说明性强而影响阅读兴趣。
　　?这个看似不可能回答的问题，有人居然给出了答案。请大家阅读《苏州园林》，从叶圣陶先生的文章中找出答案。
　　(二)整体感知
　　。
　　“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
　　教师引导：全段共有五句话。第一句肯定了苏州园林各具特点的事实，体现说明语言的准确和作者思维的严谨。第二句明确苏州园林的共同点，即提出了说明对象的特征。第
　　三、四句是从设计者和匠师们的角度具体阐明如何实现这一特点的，要抓住关键词语“为了达到这个目的”，“这”指代的是上一句内容“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，而“为了达到这个目的”则表明第三句是说明采取的具体方法措施，第二句才是最终表现出来的特征。第五句是从游览者的角度说明苏州园林具有图画美的特征，这样
　　三、四句和第五句就从设计建造和欣赏两方面充分说明苏州园林具有图画美的总特征。
　　【设计意图】通过梳理段内句与句之间的逻辑关系，引导学生关注文本中关键词句的作用，体会说明文语言的准确性与严谨性。
　　。
　　第二段：概括说明苏州园林图画美的特点。
　　第三至九段：从不同角度具体说明苏州园林图画美的特点。
　　第十段：总结全文。
　　总结：第二至十段是总分总的结构关系。
　　【设计意图】了解说明文总分总的行文结构，这点虽然对于初二的学生来说没有难度，但本文作为开始学习说明文的例文，为了让学生巩固基础，还是有明确的必要。
　　，概括第一段所写内容。
　　高度评价苏州园林的地位。
　　教师引导：第一段有四句话，第三句是高度评价的中心句。第一二句看似与中心句无关，作者比较自谦地说明了实地欣赏过苏州园林和其他地方的园林，实则表明了作者的一种实事求是的写作态度──“标本”的高度评价是有事实依据的，体现说明文用事实说话的严谨。第四句“因此