山东省小学课程实施水平评价指标.doc

一级
指标
二级指标
三级指标
评价标准与要求
等级
得分
A
B
C
D
1课程理念(40分)
(15分)

学习课程理念的制度健全、措施得力
5
4
2
1

教师都有学，并且内容比较丰富
5
4
2
1

教师了解课程理念，且理解准确深刻
5
4
2
1
(25分)

通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念
10
8
4
2
[1]
校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念
5
4
2
1

有符合素质教育的办学理念，学校发展规划、工作计划、工作总结能体现先进的教育思想
10
8
4
2
2课程开设(150分)
(100分)
▲▲
按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目[2]
50
▲▲
按照《义务教育课程设置实验方案》要求的周课时数开设，没有随意增减周课时数的现象[3]
50
(30分)
▲
按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设课程[4]
15
7
▲
按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设地方课程[5]
15
7
(20分)
▲
有课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际[4]
10
5
▲
按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设学校课程[5]
10
5
3课程资源(45分)
(10分)

按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师;教师学历达标，年龄与职称结构合理
5
4
2
1

教师任用制度科学合理, 激励机制健全
5
4
2
1
(20分)

图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施能满足教学的需要
5
4
2
1

有图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施使用的制度、措施及相关记录，师生满意度高
15
12
6
3
(15分)

学校有家庭资源的开发计划、落实措施、过程记录
10
8
4
2

学校对当地校外的自然和社会资源有开发计划、落实措施（活动方案）、相关活动记录、分析或总结材料
5
4
2
1
4课程实施
(35分)

教研机构健全，教研制度完善，教研计划的针对性、可操作性强
5
4
2
1
(165分)

定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动
15
12
6
3

有一定数量的教研论文、著作、研究报告，公开课、优质课、研究课题等，质量较高
15
12
6
3
(60分)

能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确
7
5
3
1
能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当
7
5
3
1
教学环节设计合理，练习设计针对性强
6
4
3
1

结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考
5
4
2
1
教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性
5
4
2
1
注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强
5
4
2
1
面向全体，学生参与面大
5
4
2
1

教学目标得到全面落实。“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力，以及良好学习习惯得以培养与发展
10
8
4
2

作业正确率较高
5
3
2
1
有作业批改记录、分析；矫正方案针对性强
5
3
2
1
(20分)

利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育
10