《认识时间》教学设计.doc

玩中学、学中悟
——《认识时间》教学设计
平定县实验小学 戎芳芳
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书》第81页例1和83页练习十五第1题。
【教学目标】
1．使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重点】使学生能正确读写钟面时刻，知道1时=60分。
【教学难点】使学生能正确读写几时几分
【教具、学具准备】
多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。
【教学过程】
一、猜谜导入——激发兴趣
猜谜语
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天呀，老师给大家带来一个谜语——小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
师：你知道这是什么？（钟表）大家真聪明，一下子就猜对了，钟表在我们生活中随处可见，它可以告诉我们什么呢？（时间）
（以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。）
二、以旧引新——掀起欲望
(1)说出钟面上所表示的时刻.
师：那么，你认识这个时间吗？（课件出示8时）你是怎么看出来的？分针指12，时针指8就是8时。这是我们以前学过的整时。（课件出示6时半）这个时间呢？你是怎么看出来的？这是我们以前学过的半时。
师：现在钟面上的时间是6时半，如果分针继续转动，（课件演示分针从6走到9）你还认识这个时间吗？
师：像这样的时间在生活中经常遇到，这节课我们就一起来认识时间。
板书课题：认识时间
（通过复习整时和半时，引发新知分针指9是什么时间？变“要我学”为“我要学”。）
二、合作交流——探索新知
(一)认识钟面
1．认识钟面
课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察，钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）在小组内交流。
钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）
每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）
你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？（动态演示验证：一共有60个小格。）
(先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。)
2．认识分
媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。
媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）
师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？
师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
你知道每个数对应的小格数吗？和你的同伴交流一下，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。
填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）
3．感受一分钟
电脑播放《十二生肖歌》计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：口算。第四组：数数。
一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？（统一读