2019最新花城版音乐九上第1单元《将军令》教案.docx

2019最新花城版音乐九上第1单元《将军令》教 案七年级音乐学科高效课堂导学案设计
课题
《将军令》
主备人
魏会娟
辅备人 魏会娟
教授者 魏会娟
教 学 目 标
知识目标
通过学习，掌握乐曲《将军令》的创作背景、曲式结构、弹奏方法以及 艺术处理。
能力目标
培养学生感受、体验、理解音乐的能力以及通过音乐处理完整驾驭、演 奏全曲的能力。
情感目标
能够喜欢扬琴传统曲目的曲风 ，乐于主动了解传统民族音乐文化特点。
教学重点
对乐曲四个乐段的艺术处理。
教学难点
创设，情景，激发情感，感受作品的内涵
教学资源
打击乐图片及声音素材等。 共1课时,第1课时
教法、学 法
引导分析法、学唱法、启发法、主动实践法
教学过程
导学过程补充
（ ）年
度
导学过程补充
（ ）年
度
导 入
一、赏析导入，激发兴趣：
（一）利用多媒体播放图片并配以背景音乐 ，让学生身临其境于古
代战场,提问学生古代战争的情节。
（二）提问学生是否知道由香港作曲家黄霏作曲的、大家耳熟能详的 流行歌曲《男儿当自强》的旋律就是取自《将军令》的主旋律作为 音乐素材,从而使学生会对新课内容更加感兴趣） ,导入新课。
探 究
新 知
探 究
新 知
二、朗诵古词，揭示背景：
（一）播放《将军令》扬琴演奏版 ，并出示古词（师生共同朗诵）
（渲染全曲所表现的古代战争升帐时的威严庄重、出征时的矫健
轻捷、战斗时的激烈紧张气氛）
塞上长风笛声清冷
大漠落日残月当空
日夜听驼铃随梦入故里
手中三尺青锋枕边六封家书
定斩敌将首级看罢泪涕凋零
报朝廷！谁人听？
（二）由学生作为主体（根据聆听音乐及朗诵古词的感受）话说古
代战争。（教师总结乐曲创作背景：全曲以“战争”为主线 ，曲调
热烈奔放，气势宏大，表现了庄严、生动、紧张的古代战争场面。）
（三）提问学生课前搜集的资料“四川扬琴”的风格特点 ，（教师
补充：四川扬琴音乐是在四川琴书的过场音乐、戏曲曲牌、四川民 歌等充满地方文化特点的音乐养育下成长起来的。它的主要曲目分 为“大调”和“月调”两类,其中比较有名的有一《闹台》、《将 三、分段教学，艺术处理：（配合各乐段表达的内容播放图片）
全曲是单主题的变奏曲，结构是引子加主体乐段。按照情节 ，命
名为引子（擂鼓），慢板（升帐），快板（出征），急板（决战）。
（一）引子（擂鼓）：描写军营中鼓声雷动 ，预示着战争开始的情
景。1、首先，邀请学L同敲击“战鼓”（感受力度）；
2、讲解力度处理方法：本段由四个句子组成 ，演奏时应采用“臂腕
结合”的方式,每个句子的开始都要有爆发力，像擂动战鼓一样,有 凝聚全身的力量于孝竹之上的感觉 ,要求浑厚有力的音响。（音乐
处理主要是强调力度的把握及情绪的集聚、酝酿）。
（二）慢板（升帐）： 将军将士出场,升军帐商议军事。
1、鼓励学生模仿将军的形象“出场” ，师生共同讨论升军帐、议军
事的气氛。（庄重严肃）
2、讲解演奏要点：在整个乐段的演奏中要求节奏稳定 ，气势庄严、
铿锵。注意本乐段的前 8小节是音乐主题的第一次展现,由此往下 的模仿、移位、扩充、加花 ，把音乐一步步推向深化,使主题充满生 机。乐段的最后bE（b3）的出现，像