自己去吧.doc

《自己去吧》
第一课时
课前游戏：
师：听，老师给大家带来了一首儿歌：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”
（学生不由自主地跟着说儿歌。）
师：那你知道小鸭子是怎样叫的吗？请你学一学
生：嘎、嘎、嘎。
师：真是一群可爱的小鸭子！好了，我们先玩儿到这里。
一 激趣导入 
师：老师把小鸭子带过来了，你知道小鸭子有什么本领吗？生：会游泳。
师：老师还给大家带来了一位小伙伴，看，是谁呀？生：小鹰。
师：小鹰有什么本领啊？生：小鹰会飞翔。
师：是啊，你看小鹰在蓝天上飞翔呢！小朋友，喜欢他们吗？这节课，老师就要和小朋友一起来学习一篇新的课文，讲的就是小鸭和小鹰学本领的故事。（课件示课题）下面我们一起来写课题：第一个字 “自”，我想请一位小朋友说着我来写，谁来？
生：撇、竖、横折钩、横、横、横。
师：伸出小手跟老师来写第二个字“己”。横折、横、竖弯钩。
师：谁来读课题？
生：真清楚，她注意到了“吧”要读轻声，让我们一起读课题。
二 自主识字
（一）借助拼音认读
师：下面请大家打开书第111页，请小朋友借助拼音自己读一读课文，争取把每个字音读准确。（学生自己读课文。）
师：生字从课文中跑出来了，我们拼读一下。（学生看大屏幕拼读生字。）
师：谁愿意当小老师领着大家读？请你吧！（该生领读，师相机纠正）
师：小老师当得不错。在这些字中，有三个字的读音特别容易读错，我们一起再来拼一拼。
生：nín、shēn、nà.
师：还有一个字的偏旁是我们要认识的新偏旁。生：学。学字头。
（二）强化认读，自己读、和同桌读、开火车读。
（三）交流记字方法
师：小朋友再来看看这些字，你有什么好办法记住它们吗？记住哪个就说哪个。
生1：我记住了“吧”，口+巴就是“吧”。
生2：我记住了“会”，是用猜字谜的办法，人在云上走。
生3：字谜，我的心里想着你。谜底：您
师：刚才大家的办法都是记单个字，你有没有好办法能一下记住两个字呀？
生1：自己。生2：学会。生3：美景。
（四）游戏巩固
再次利用多媒体手段认读词语。
三 在情境中学习课文
（一）整体感知
师范读课文，学生思考：课文讲了两位小伙伴的什么事情？（小鸭子学游泳，小鹰学飞翔）
师：下面让我们先来看看小鸭子是怎样学游泳的。
（二）学习第一自然段
1 指导读好小鸭子的话。
师：请一位小朋友来读一下第一自然段。
师：这只小鸭子对妈妈说了什么，这是一个问句，怎样才能读好呢？大家都来练一练。（学生练读小鸭的话。）
分角色读第一段。
师：我听出来了，这只小鸭子在和妈妈商量呢！小朋友，这句话你还想怎样读呀？
生4：妈妈，您带我去游泳好吗？（该生“好吗”加重语气。）
师：从这只小鸭子的话里你听出什么？来，请你大声地再读一遍！
生：他求妈妈呢！
师：是呀，他请求妈妈带他去游泳呢!你看，这几位小朋友都读出了自己的感受。
2 指导读好鸭妈妈的话。
师：鸭妈妈是怎样说的呢，谁来读一读？
生1：小溪的水不深，自己去游吧。
师：我来问问这位鸭妈妈，你为什么让你的小鸭子自己去游泳啊？
生2：我想锻炼他，让他自己学会本领。
师：这位鸭妈妈多么会教育孩子呀！难道你就不怕你的小鸭子出危险吗？
生2：不会，因为水不深。
师：小朋友，这只小鸭子