18.外语系“双师型”师资培养计划.doc

外语系“双师型”师资培养方案一、指导思想为适应学校服务地方经济社会发展,加强学校与地方经济的紧密结合,进一步推进校企合作,搞好产学研用结合,培养应用型学生的需要;为丰富专业教师的社会实践经验,提高其专业应用能力及实践教学水平;同时,也是为了进一步加强我系师资队伍建设,不断完善师资队伍结构,建设一支理论基础扎实、具有较强实际应用能力的“双师型”教师队伍,根据教育部《关于加强高职高专院校教师队伍建设的意见》(教高〔2005 〕05号)、《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》(教高〔2008 〕5号)、《2010 年度广西壮族自治区高等学校教师系列高等职业学校专业技术资格评审条件》、《广西经济管理干部学院教师实践锻炼管理暂行办法》[ 区经院政字〔 2012 〕72号] 及《广西经济管理干部学院“双师型” 1 教师认定及管理暂行办法(修订版》等文件规定,结合我系商务外语专业教师、实践教学教师数量不足、缺乏行业工作经历和实践经验、“双师型”教师比例偏低的实际,特制定本培养培训方案。二、组织机构为加强“双师型”教师队伍培训的组织、实施和管理,外语系成立了“双师型”教师培养工作领导小组,全面负责培养对象选拔、培训组织和安排以及考核评估工作。组长:谭静副组长:黎海珍、覃志峰成员:蒋文、梁裔斌、刘婷婷三、目标要求(一)加强商务外语专业教师理论--实践一体化教学能力、实训软硬件改造和开发能力、项目课程和教材开发能力以及专业实操能力、技术服务和咨询能力等方面的培养。(二)按照学校建设发展规划,在未来 2-3 年内, 分期、分批对专业教师进行双师素质培养。力争“双师型”教师的比例达到专任教师队伍的 40%以上(即我系 24名专任教师中,要有 10名以上具备“双师”资格),同时应具备以下国际商务职业素质和能力。 1、具有系统的国际商务基本理论、基础知识和国际商务实践能力,并能应用于商务英语实践教学。 1“双师型”教师指的是同时具有教师资格证书、教师职称和专业技能合格证书(相关专业职业资格证书) 的教师。他们不仅具有丰富的理论知识和常规教学的能力,而且还应该具有娴熟的职业操作技能和岗位实践能力。 2、熟悉相关企业文化、企业管理、工作日程、工作流程、岗位技术要求等,, 胜任学生行业见习、实训和顶岗实习的指导工作。 3 、具备一定的企业工作经历和积累足够的企业工作经验,了解企业的用人才规格和岗位技能标准,为外语系商务外语人才培养提供前沿信息,参与外语系专业建设和教学内容改革或教材编写或提供咨询。四、培养措施(一)加强宣传教育。利用各种机会,采取各种方式加强宣传教育,让教师了解社会对国际商务外语人才的要求和行业技能标准,意识到人才培养必须顺应社会、行业对人才的要求和培养应用型人才的迫切需要。同时,让教师认识到双师素质资师在职业教育中的重要意义,具有把自己培养成为“双师型”教师的紧迫感,自觉地往这一方向努力。(二)有计划、有目的地安排教师做为学生实践教学的指导老师。每年派 6 个教师带领学生到社会进行社会实践或到企业进行岗位实践,如行业见习、观摩学习、课程实训、顶岗实习等。(三)每一学期有计划地安排 2名教师到企事业单位进行挂职工作或实践锻炼,深入企业第一线,熟悉生产环节和操作工艺,了解最新技术信息,提高教师的行业技能和实践能力。(四)每年组织 3-5 名教师参加教育行政部门举办的“