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让孩子自己解决矛盾
　　再过几个月,孩子就成为大班的小朋友了，我发现孩子们在某些方面确实进步了许多，比如与人交往时变得主动和胆大了，活动时会动脑筋并发表意见，但是在进步的时候却也出现出了不好的地方：他们会争夺一把椅子，抢一本书甚至一件玩具，会因为别人碰到他不高兴，会因为别人推了他而生气。开始时，遇到这种情况，我总是马上跑过去帮孩子“解决”，生怕哪个孩子会受点委屈或“伤害”，但一次偶然的机会，我发现原来孩子并不是没有自己解决问题的能力。
　　有一次，我正在帮孩子盛水，听到身后传来几声“争吵”，原来是林俊宇和陶翰琛在抢一本书，虽然旁边还有好几本，但他们视而不见，还是紧紧的抓着手中那一本，由于孩子围在我身边，又想去“帮忙”的我没能及时的过去，正想开口劝说，却听到林俊宇说：“你去拿那本书吧，还有小青蛙呢！”（他试图告诉陶翰琛那本书更好看，自己却不打算转移目标）陶翰琛好像并不“吃”他这一套，仍是不放手，我想知道林俊宇会有什么反应，于是静静的看着他们。“钟老师，陶翰琛还没有喝水呢！”没想到他会想到用这种办法来让陶翰琛走开，我笑了笑说： “陶翰琛，快过来喝水，坐到我的身边来。”陶翰琛这才高兴地跑过来，似乎我身边这个位子更好一些。看着林俊宇得意的笑脸，我想他一定为自己想出的“主意”而得意吧，换句话说，那是一种自己解决问题后的成就感。
　　由此让我想到，可能每个孩子都有这种自己解决问题的能力或潜力，只是我们“及时”的呵护，让他们没有机会去表现。也许我们应
该换一种疼爱孩子的方式，“少”为孩子做点事：孩子有了冲突，我们不用急着去“参与”，看他们是否能自己找到解决的办法，并不是每一次冲突，孩子都会用“武力”来解决的；孩子的衣服我们不用去帮他们找，多给他们一点时间，孩子就会兴奋的举起他的衣服给你看；孩子的鞋子掉了，我们不用去帮他穿，等他一会儿，他就会穿好鞋子跑到你身边；抬桌子时，我们不用怕孩子累着，给他劳动的机会，让他体会老师的辛苦┈┈教育是随时随地的，培养孩子各种能力的机会更是无处不在的。