地球的圈层结构(1).pptx

运用示意图，说明地球的圈层结构
一个诱惑了夏娃，于是有了人类，改变了地球；一个砸醒了牛顿，让他发现了万有引力定律，改变了物理界；一个是乔布斯手中被咬了一口的苹果，是人类科技文明的果实，改变了数码界。“苹果”如此厉害，今天我们也从苹果说起，同学们，当你第一次拿到苹果，你有没有好奇它的里面是什么？后来你又怎么知道它的内部结构的？我们既不能像切开苹果那样切开地球来观察它的内部，也不能像拍胸片一样给地球拍片子，那人类究竟是如何知道地球内部结构的呢？
运用示意图，说明地球的圈层结构
区域认知：
能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯 ，分析黄果树瀑布地理环境，说明自然环境的区域特征，认识区域特征。
综合思维：
通过探究地球内部圈层的案例，培养学生的抽象思维能力（要素综合、时空综合）。
地理实践力：
、整理地理信息的能力。
，通过小组实验探究，使学生从书本知识中走出来，尽可能地引导学生将课堂知识与现实生活相联系，去分析实际生活中的地理问题与现象，以进一步激发学生的学习兴趣，培养他们运用知识分析、解决问题的能力。
人地关系：
使学生通过具体的案例教学，从自己所熟悉的环境中发现问题，并且思考如何应对，在将自己所学的知识应用到实际的过程中使学生获得成就感，并从中形成人地和谐的理念。
学习目标
合作讨论
新龟兔赛跑本次比赛设有三个路段，分别为岩石路段、畅通路段和海洋路段。
开始比赛后，岩石路段龟兔都跑得较慢；到了畅通赛段，两组选手速度加快，但乌龟装备较好，速度更快；最后到了海洋赛段，兔子由于没有习得游泳技能，只能停止前进；而乌龟依靠天性，继续前进，但速度也有所下降，最后顺利到达终点。将龟兔代入到地球内部圈层结构中，兔子代表横波，乌龟代表纵波，我们发现，龟兔在不同路段之间速度会发生变化，这就是不连续面，它们分别叫做莫霍界面和古登堡界面。三路段分别代表地壳、地幔和地核。。
情境构建
地球内部使者：地震波
横波（S波）
纵波（P波）:
自主完成作业
S横波
P纵波
固、液、气
固
快
慢
传播速度都随着所通过的物质的性质而变化
（1）某日，你在平静湖面的船只上钓鱼，此时突然发生了地震，你会有怎样的感受？
（2）横波和纵波哪个对地表的破坏程度大？
故事二：发现地壳和地幔的第一人