鸟儿 翠鸟教案.docx

鸟儿 翠鸟教案.docx习习 人辛人
1翠 鸟
口翠鸟喜欢停在水边的苇秆。上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。2[①这句话介绍了什么？在 文中有什么作用?]它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛
1知识点详解冬 像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。［②作者是怎样写翠鸟的颜色的？］它小巧玲珑,一双透
亮灵活的眼睛下面，长着一张又长又尖的嘴。3［③这句话简单地介绍了翠鸟的外形特点。作者为什么 特意介绍翠鸟的眼睛和嘴?］
段导读:介绍翠鸟的外形特点，把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象地展现在读者面前,表达出 了作者对翠鸟的喜爱之情。
□翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才见它飞起,一眨眼它又轻轻地停在苇秆上了。［④“才......
又......”写出了翠鸟的什么特点?］它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
4［⑤这个细节描写有什么作用？］
段导读:翠鸟飞行轻捷，目光锐利。
口尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛。［⑥写小鱼的“机灵”有什么作用?］翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去,叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞 走了。只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。［⑦作者是怎样描写翠鸟捉鱼的？］
段导读:翠鸟捕捉小鱼的过程。
□我们真想捉一只翠鸟来饲养,5就把这个愿望告诉了老渔翁气［⑧一个“真”字表达了作者怎样的 情感?］老渔翁说:“孩子们,你们知道翠鸟的家在哪儿？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里
。秆(g^n):某些植物的茎。
①一是讲翠鸟爱停在苇秆上，二是突出翠鸟的小爪子。为下文写翠鸟能停在苇秆上“一动不动”作了铺垫。
②难句解析:先总后分，先总体描述翠鸟的颜色，然后从上到下,有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹及羽毛的颜色, 层次十分清楚。还特意用“头巾”''外衣”“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
为下文写翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作铺垫。
突出了翠鸟行动迅速而又敏捷的特点。
⑤“一动不动''表现了翠鸟专注的神情,“注视”说明翠鸟看得仔细，为下文写捉鱼作铺垫。
用小鱼的机灵衬托出翠鸟目光的敏锐,行动的灵敏。
重点句解析:运用"蹬开”"叼起”“飞走”等动作描写和''像箭一样飞”的比喻，还通过写“苇秆"和“水波”从侧面加以烘 托，表现出翠鸟动作的连贯、迅捷。
❷渔翁:年老的渔夫。
①一个，，真,，字体现了，，我们，，的真切愿望，说明，，我们，，十分喜爱翠鸟,想把它留在身边精心饲养。
面又很深，不容易逮啊!”[⑨写老渔翁的话有什么作用？]我们失望了，只好在翠鸟飞来的时候，远远地看 着那美丽的身影,希望它在苇秆上多停一会儿。[⑩“我们”的行为表现出怎样的思想感情?]
段导读:翠鸟的家在陡峭的石壁上。
第一课时
教学目标
有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点,教育学生要从小爱护鸟类。
学习先概括后具体的描写方法。
教具准备
多媒体课件。
教学过程
_创设情境,引入课文题目
播放课件:“百鸟争鸣”声。你们听到了什么？
（鸟的叫声）
导入:你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？
（学生自由发言）
总结:是啊，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天，我们来认识一位新朋友——翠鸟。
瞧,这就是翠鸟。（多媒体课件出示“翠鸟”图）
用自己的话说说你看到的翠鸟。（学生自由说）
板书课文题目:翠鸟
用老渔翁的话介绍翠鸟住的地方及特点。
希望"多停一会儿”，是为了多看几眼;“远远地看着",是因为知道翠鸟机警，怕惊走它，突出了''我们”对翠鸟的喜爱之情。
二初读课文，掌握生字
提出初读课文的要求。
借助拼音或字典读准字音,自由读课文。
把生字用自己喜欢的符号画出来。
给自然段标上序号，思考:课文围绕翠鸟写了哪些内容？
按要求初读课文。(老师巡回指导)
检查读书情况。
出示生字卡片认读。
饲:读si,不读cio
尽管:"尽”是多音字，在这里读"jin”。
按自然段轮流读课文，重点纠正朗读中的错误。
把读不通顺的句子告诉同桌，讨论后再读一读。
说说课文围绕翠鸟写了哪些内容。
(写了翠鸟的颜色鲜艳，体态小巧玲珑;目光锐利，捕鱼动作十分敏捷，住在陡峭的石壁上的石洞
里。)
过渡:你喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？
三合作学习，张扬个性
用你擅长的方式,选择你最喜欢的内容，深入学习课文。
布置任务:喜欢翠鸟外形部分的同学读课文，画翠鸟;喜欢翠鸟捉小鱼部分的同学读课文，画出描 写翠鸟动作的词，体会含义;喜欢研究翠鸟住在哪里的同学读课文,根据你查找到的资料，补充内容，向 大家介绍。
四交流汇报，共同切磋
学