20 古代诗歌五首[10].docx

20 古代诗歌五首
己亥杂诗(其五)
【教学目标】
1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。
3．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
4．学会赏析诗歌，理解诗歌中蕴含的哲理，并能够学以致用。
【教学重难点】
、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，借助注释，理解古诗大意。
，理解诗歌中蕴含的哲理。
【课时安排】2课时
【教法学法】 诵读法、合作探究法
【教学准备】
准备诗五首朗读音频、备课、制作课件。
【教学过程】
目标导学一：背景介绍，营造氛围
1．诗人简介
清代思想家、文学家，是近代思想家、文学家及改良主义的先驱者。从小勤奋好学，15岁开始写诗，但屡试不第，38岁才中进士，做了几任小京官。他对清朝的思想统治不满，不愿和统治者合作，终于在鸦片战争前一年辞官回家。他的诗文揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著名的是《己亥杂诗》共315首。
2．背景介绍
道光十九年（1831年）岁次己亥，龚自珍辞官返乡，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。
目标导学二：朗读诗歌
老师范读后，学生自由读诗。
①读准字音，停顿正确。
②借助注释或工具书，联系课前收集的资料，试理解诗句的意思。
目标导学三：理解诗意，体会情感
根据注释，理解“浩荡离愁白日斜”的意思。
明确：以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广；强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的情怀。
根据注释，理解“吟鞭东指即天涯”的意思。
明确：离京标志着龚自珍政治生涯的终结,离愁别绪和回归的喜悦交织一起。
根据注释，理解“落红不是无情物，化