《在社会中成长》教学设计[31].docx

《在社会中成长》教学设计
【教学目标】
知识目标 社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。 　　
能力目标 　　通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。 　
　情感、态度与价值观 　　了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。 　　
【教学重难点】 　
　重点 　　个人的生活与社会的关系。 　
　难点 　　社会与个人发展的关系
【教学方法】合作、探究的教学方法。 　　
【教学时间】1课时 　　
【教学过程】　
教学环节： 一、社会伴我长大
（出示PPT）八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。 　
设问：　你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！ 　
（出示PPT）　分享同龄人的故事： 　 　　
结合学生的分享进行小结： 中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。 　
　板书：在社会中成长 （一）在社会课堂中成长 　　人的成长是不断社会化的过程。 　　
出示图片情景：结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？ 　
　（教师归纳总结学生的发言 ）　　
教师总结：通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。 　　
（出示资料）情境故事：狼孩的故事 　　印度狼孩的故事——人需要在社会环境中学会生存的技能，人的生活离不开社会 　　（狼孩儿故事详见PPT） 　　
创设问题：狼孩儿的故事给你什么启示?和你的同学讨论一下。 　
小结： 　　“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。 　
　设问：什么是“社会化”？人为什么一定要参与“社会化”的过程？
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。 出示PPT
课堂活动：思考回答问题。（出示PPT）　仔细观察每天的生活，想一