古诗二首[25].doc

古诗二首
《咏柳》
学习目标
，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。
《咏柳》，理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
，背诵课文。
学习重点
让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。
学前准备
多媒体课件。
教学过程
一、背诵古诗，导入新课
，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看看他赞美了春天的什么？
：咏柳。
二、初读感知
、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。
( 提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。)
“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
（指名读、抽读、齐读）
。
；互相释疑，讨论难点。
。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说这首古诗主要描写了什么？
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情.
碧玉//妆成//一树高，万条//垂下//绿丝绦。
不知//细叶//谁裁出，二月//春风//似剪刀。
（老师范读，学生试读。）
，说说自己对诗意的理解。
全班交流，相机点拨：
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？?(柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？( 想象体会柳技的绵长和柔软）
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。（体会柳叶的小巧整齐，体全大自
然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？
，结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习