《人的高贵在于灵魂》教学设计-01.docx

《人的高贵在于灵魂》教学设计
一、教学目标：
（一） 知识与能力
1、学会分析议论文的一般结构，体会作者有力的说理方法；
2、理解论点与论据之间的关系。
（二）过程与方法
1 、能够总结文章的中心论点；
2、能够把握文章的结构和摆事实论证的方法。
（三） 情感、态度、价值观
让每一个学生保持纯正的精神追求。
教学重难点
重点： 1 、教会学生理解文章的说理方法。
2、帮助学生把握文章严谨的结构。
难点：和学生一起探讨出灵魂的真正内涵。
教学设想
调动学生的积极性，使课堂成为自主、合作、探究的阵地。先放手让学
生自读文本，在阅读的基础上结合议论文的特点，共同探讨，挖掘文章的主
旨，揣磨写作的意图；再引导学生链接生活，理解“高贵”的深刻含义，感
悟人生。
课时安排：一课时
五、布置课前预先生的生平。
2、复习有关议论文的基础知识。
3、阅读文章，文章的中心论点是什么？作者用了何种论证方法来证明这个
论点？
4、文中的事例与中心论点有何关系？你能再举出几个类似的事例吗？
5、你怎样理解“高贵在于灵魂”这句话？
（了解作者可以更好地理解本文的中心论点、精神内涵。预习议论文的基
础知识为完成新的学习任务奠定基础。后三个问题旨在引导学生自学，提高
学生学习的主动性。 ）
六、教学过程：
（一）课堂导入：
、同学们，我们常喜欢说，人是“万物之灵长” ，到底人的灵性何在？我们
也注意到，同样为人，为什么有的人高雅纯正？为什么有的人卑下龌龊？作
家周对此做出了特有的思考， 今天我们来学习他的一篇哲理性议论文 《人
的高贵在于灵魂》 。
、播放歌曲《一个真实的故事》 ，伴随音乐讲述：这是一个真实的故事，一
位年轻的女大学生为了挽救一只丹顶鹤牺牲了自己的生命。
** 自由讨论：她的付出值得吗？（要求：用简要的语言阐明自己的观点）
** 结合学生的回答，导出课题《人的高贵在于灵魂》 （板书）
3、检查预习
掌握文中的生字新词，能正确的朗读课文。了解作者的生平及作品。以小组
为单位合理分工，收集有关表现高贵灵魂的人物事例。
字词：
芦苇du）平庸（y mg）赫赫（h ）携（xi e）
嘈杂（cdo）沐浴（m（y»缅怀（mi⑻ 萎缩（w①
平庸：寻常而不突出；平凡
卑鄙： （语言，行为）恶劣；不道德。
赫赫：显著盛大的样子。
无足轻重：无关紧要。
显赫： （权势、名声等）盛大。
贤哲：贤明的人。
缅怀：追想（以往的事迹） 。
4、学生介绍课前查阅的有关作者的资料。
教师补充：
周，中国社会科学院研究员，当代有影响力的学者、作家。 1978 年
恢复高考后考入中国社科院，先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼
采哲学研究专家， 出版各类著作二十余种， 其中 《尼采： 在世纪的转折点上》 、
《妞妞：一个父亲的札记》 、 《人与永恒》 、 《爱与孤独》等作品在读者中产生
重大影响。集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周作品的显
著特色。
（二）整体把握
人究竟缘何高贵？请生整体感知课文，并思考以下两个问题：
（ 1）哪句话揭示了作者的主要观点？
（ 2）作者的写作思路是怎样的？
、分析概括中心