昔口亿·教育教学研究 第期【总第期
信息技术与中学化学学科教学进行整合 的探索
口 毛仁 民
一
、 信息技术与化学课程整合的意义 础的 。当然我们还应该看到 ，目前面临 的困难和 靠语 言和文字描述 ，学生较难理解 。教师可 以通
现代信息技 术与学科整合可 以改变传统 的 问题也是存在 的 ，无论是从教 师计算机熟练程 过动画模 拟 ，形象生动地表现分 子 、原子等微观
教学模 式 ，学 生的学习可 以不再是通过被 动接 度的情况看 ，还是教师 自身的信息技术理念和 粒子的运动特征 ，变抽象为形象 ，让 学生直观形
受结论 的方法 来获取和积累知识 。真正的理解 素养来看 ，与上 面的要求 还有 较大的差距 。为 象地认 识微观世界 ，更容易 了解化 学变化的实
只能是 由学习者基于 自己的经验背景 而建 构起 此 ，如何转变观念 ，逐步加 深对信 息技术在化学 质 ，理解化 学原理 。如 ，在做 “锌 一铜 原电池”的
来 的，取决于特定情景下 的学 习活动过程 。信息 教学 中作用 的理解 ，以及 不断提高化学教师 自 演示实验的同时 ，通过动 画模拟使 学生形象地
技 术在 图、文 、像方 面具有 强大 的功能 ，可 以激 身 的信息 素养 是摆 在教 师 面前 十分 紧迫 的任 看到电子运动方 向及两极 电子得失 的特点 。这
活课本 内容 ，让静 止变活 动 ，让抽象变 具体 ，让 务 。这任务是时代对 教师提 出的要求 ，也是进行 样既帮助学生进一步认识物
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