试议思想政治辅导员队伍建设的若干问题.doc

试议思想政治辅导员队伍建设的若干问题.doc试议思想政治辅导员队伍建设的若干问题
摘要：思想政治辅导员制度推行60年来，引领了我国一代又一代大 学生为国家建设事业奉献青春。虽然近年来辅导员队伍的学历、素质不断 提升，但仍然发生了一些恶性校园事件。因此，我们必须反思这支队伍的 问题并寻找解决方案，推动思政工作与时俱进，发挥其应有作用。
关键词：发展前景；专业技能；职业化；荣誉度
1953年，清华大学试行了 “双肩挑”制的政治辅导员制度，经过60 年的发展，我国高校几乎都设立了思想政治辅导员岗位并经历了从兼职辅 导员到专职兼职相结合的模式。同时，随着我国高等教育的大众化进程， 辅导员岗位的学历要求也在不断提升，大部分院校辅导员岗位至少要求本 科学历，而且要求有逐渐提升为硕士研究生学历的趋势，甚至部分名牌院 校要求应聘人员毕业院校必须为“211”、“985”高校，因而辅导员队伍目 前呈现出一种队伍年轻、学历高的局面。然而，学历层次的提高、队伍的 年轻化仍然不能避免校园恶性事件的发生。近年来国家也非常重视思想政 治队伍的建设，出台了一系列思想政治教育工作指导方针和高校班主任及 辅导员制度的建设意见，思想政治工作从业者也对辅导员队伍建设的一系 列问题进行了反思。
一、辅导员队伍建设存在问题
学历层次与专业能力不成正比
目前高校人才招聘模式的转变逐步提升了辅导员队伍的学历水平，基 本为本科以上。然而，因思想政治专业的人才数量还不是非常充足，大多 数高校在人才招聘时并没有严格限制必须为思想政治专业，而是以学历为 起点放宽了专业限制，很多文科类的专业从事了思想政治辅导员这个职 业。这就导致了一方面从事思想政治工作的人员学历层次提升，但是专业 不对口，没有心理学、管理学背景，不利于工作的专业化开展；另一方面 因专业不对口，开展工作后，很多人甚至丢掉了本专业，发展前景更加模 糊，极大地浪费了教育资源。
学历层次与发展前景不匹配
高校行政职能以教学服务为主，管理模式仍处在事业单位改制转型 期，人才流动与晋升方式都还在摸索过程中。思想政治辅导员在目前的模 式下一般只有三条职业发展道路，即转岗担任专业教师、校内行政岗位调 动和级别晋升、职称评定。第一，转岗担任教师在目前高校普遍要求博士 学位的大环境下，从事思想政治工作者学历不够。第二，校内行政岗位调 动对辅导员行业发展也并无益处，容易让思想政治工作没有一个稳定的工 作传承和人才培养机制；而级别晋升在我国事业单位改制的整体格局下对 基层思想政治工作者而言也非易事。第三，职称评定有局限。思想政治工 作者因不担任实际教学，在目前职称评定制度下，科研成果和课时考核都 无法达标，多数人止步于中级职称。
工作内容与岗位要求不匹配
思想政治辅导员的本职是在党的领导下，面向大学生开展党和国家的 理论教育、班级事务管理、心理生活辅导等工作。然而在实际工作中，高 校行政管理的各项工作，千条线万条线，都要穿过辅导员这个“针孔”去
开展，结果辅导员成为了 “保姆、收费员、报修员”等，而真正的思想教 育、心理辅导工作流于形式。这种局面的发展一方面不利于思想政治工作 深入开展，同时也让辅导员无法在青年学生中树立应有的威信，让学生形 成辅导员比专业教师“低一头”的错觉，两种负面影响使辅导员的工作更 加缺乏成就感。
4•专兼职结合的模式下，人员配备不达标
目前大多