关于慈孝的党课心得（四）.doc

关于慈孝的党课心得（四）
“慈孝文化”教学设计
教学目标：
1、了解慈孝美德历史源远流长
2、了解绵山介子推的故事
3、认识小学生日常生活中不孝的陋习
4、从小事做起，养成慈孝美德，尊重长辈，懂得感恩家庭与祖国。
5、学生养成浏览‘中华慈孝网”的习惯，以高尚的精神不断塑造自己。
重点：慈孝在小学生日常生活中的表现
难点：小学生如何理解慈孝和逐渐养成慈孝的美德
课时：1
教学方法：搜集、讨论、调查
教学过程：
一、情景导入：
教师。展示资料，“慈孝文化”四字和绵山介子推母子塑像等，___“___年介休绵山慈孝文化旅游活动周”图片。___介休绵山是中国寒食文化与慈孝文化的发源地，清明文化的精髓在于慈孝文化，百善孝为先，是中华民族的传统美德。“亲慈子孝”是中国传统文化的重要组成部分，慈孝是中华文化的重要支点，是推动当下道德复兴和传统道德伦理觉醒的关键因素，进一步促进慈孝文化的传播。
学生：（看完图像资料后），各小组选代表分别就上一周布置的搜集介子推的故事讲给大家听。一组：介子推割股奉君。
二组。介子推功不言禄。
三组。偕母隐居绵山。晋文公火烧绵山的故事
教师。同学们，介子推对国君和母亲如何。
学生：讨论后，得出“爱”、“孝”、“忠”
教师。在古代，忠君、孝母就是爱国爱家，就是慈孝。时代不同了，但是忠于国家，孝敬长辈就是慈孝。只有爱才会慈，只有孝，才是真正的爱。早在春秋战国时期，伟大的思想家、教育家孔子就把“孝”放在教学首位，几千年来，作为道德根本教化根源的慈孝，影响并深刻地教育了一代又一代中华儿女。今天，我们如何慈孝自己的长辈呢。
二、认识陋习：
教师以小组发放调查问卷。问卷包括。
1、你上下学主动和家长、老师打招呼吗。
2、你在家做一些卫生打扫、摘菜、洗碗、涮筷子、洗袜子等家务劳动吗。
3、你对长辈发唠叨、或训斥、或打骂过吗。
4、你在家不叠被子或乱扔乱放学习用具或玩具吗。
5、你骂过老师吗。
6、你嫌弃过家长唠叨或不喜欢吃家长做的饭吗。
7、你经常独自吃不分给家长吃吗。
8、大人或老师生病你问候过或关心过吗。
9、你总觉得自己父母没给自己最好的，自己父母无本事是吗。
学生看着问题互相说出自己生活中的陋习。（___至___分钟时间让学生对照日常生活深刻发现自己的问题，以学生生活为切入点）
学生：小组之间进一步讨论互相指出其它的不尊敬家长的表现（强着和家长看电视、不给长辈让路让座、经常问家长要零花钱买好吃的，经常在家长面前说谎，不愿意劳动给同学起绰号„„
三、树立慈孝意识
教师；同学们找出了自己的许多不足，那我们今后怎样关爱孝敬长辈呢。
（期间，教师出示___介休绵山慈孝文化周的场景，让学生感受活动氛围。政府倡导人们弘扬___多年前孔子就提倡的孝