低年资护士素质培养探讨论.docx

低年资护士素质培养探讨论文
低年资护士素质培养探讨论文
【摘要】目的分析探讨PBL教学法对低年资护士素质培养的作 用。方法对15例低年资护士进行PBL教学法，对比实施前后护理人 员的专科理论知识、护理操作技能、综合能力情况。结果实施PBL 教学法后，护理人员的专科理论知识考核得分、护理操作技能考核 得分、综合能力考核得分均明显高于实施前，PVO. 05差异具有统 计学意义。结论PBL教学法对低年资护士素质培养的过程中效果显 著，可以明显提高护理人员的专科理论知识、护理操作技能以及综 合能力，值得临床推广。
【关键词】PBL教学法；低年资护士；素质培养；作用
目前由于我国资深护理人员相对缺乏，随着医院的快速发展，有 大批的低年资护士参与到护理工作中来，但低年资护士的临床思维、 沟通能力、合作意识、动手能力等都比较缺乏，因此会影响护理的 质量［1］。本文就PBL教学法对低年资护士素质培养的作用进行探讨, 具体报道如下。
1资料与方法
：选取我院的15例低年资护士为研究对象，年龄 22、28岁，平均年龄（±）岁；由护士长和2名高级护理人 员作为指导老师，从2010年1月至2016年1月运用PBL教学法进 行带教。. 1教学准备阶段：在开始实施PBL教学法之 前，由护士长负责，组织指导老师和低年资护士进行相关知识学习, 包括PBL教学法的起源、教学过程、教学目的、典型的教学案例等 相关知识，学习文献检索、操作演示、集体病例谈论等开展方法。 ：①病例选择：由护士长、高级护理人员筛 选出具有调表性的病例，所选出的病例可以是一个临床叫常见的、 典型的专科疾病，可以是护理过程中存在的需要解决的‘问题，还可 以是现阶段需要的、正在运用的某种护理方式或者护理措施等，然 后根据病例提出有实际意义的具体问题，例如某种疾病在护理过程 中存在的护理风险、某种疾病在进展的过程中可能出现的变化、某 项护理措施在运用过程中的注意要点以及优缺点、某项护理问题的 解决方案等，将案例的实际情况以及需要解决的问题等打印为纸质 文件，然后统一方法给低年资护士。②指导案例讨论：于案例发放 后
5~7d,组织低年资护理人员进行案例讨论，由低年资护理人员逐 一阐述自己对案例的理解以及自己认为的可行的解决方式，然后由 大家统一讨论，选定其中可行性最高、预期效果最好的方式；明确 小组成员分工：护士长负责领导任务并发现确定小组成员的长处与 缺点，鼓励督促小组成员积极参与学习；其中一名高级护士负责设 置、预定具体的操作程序，控制学习的进度，保证每一个小组成员 都可以按时的完成学录小组成员 的工作内容、见解，并负责对小组成员的学习成果进行总结。③解 决问题：根据选定的解决方式，将小组成员进行分组，各个组依据 自己的解决方式通过网络搜索、参考文献检索、相似案例分析等多 种方式，对本小组解决方式的可行性、优点、缺点等进行论证，并 提出改进方案，最终每个小组经过多次讨论之后得出自己的结论。 ④学习成果总结：由护士长负责，组织成员进行总结，由小组成员 阐述自己对问题的见解、解决的方法，最后由指导老师对这些方法 进行总结归纳，确定最合理的、最可行的、最佳的解决方式，小组 成员总结自己的心得体会。