翠鸟、 (3).doc

课 题：14、翠鸟 课 型：新授 授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、学会本课15个生字词，掌握一个多音字，认读12字。能联系上下文和生活实际对“应该不应该捕捉翠鸟”展开讨论。背诵1、2自然段。
2、用“机灵、小巧玲珑”造句，体会“希望、愿望、失望”的意义和不同用法，并能恰当的选词语填空。
3、情地朗读课文。
过程与方法：
1、学习生字新词。联系上下文和生活实际对“应该不应该捕捉翠鸟”展开讨论。
2、了解翠鸟美丽的外形和它动作十分敏捷的特点。
2、造句，体会“希望、愿望、失望”的意义和不同用法，并能恰当的选词语填空。
3、情地朗读课文。
4、背诵1、2自然段。
情感态度价值观：了解翠鸟美丽的外形和它动作十分敏捷的特点，产生喜爱之情。
教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它动作十分敏捷的特点，产生喜爱之情。
教学难点：第二自然段，理解行动 敏捷。
查阅资料：关于翠鸟的知识。
教学具准备：投影 教学课时数： 2
板书设计：
颜色鲜艳 小巧玲珑
14翠鸟 动作敏捷 喜欢
住在陡峭的石壁上
课后小结：
第二课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求：初步了解课文内容，学习生字、新词。
教学过程设计：（含时间分配）
一、导入新课（5′）
1、你们见过翠鸟吗？关于翠鸟你知道什么？
2、教师介绍翠鸟。（课件）
二、学习生字新词，初读课文：（33`）
（一）检查预习情况。
1、自由读课文，把字音读准确。
2、看课后生字表，读一读，再组词：
比一比，谁组的多（同学补充）；
理解字义：用组成的词语，试着造句。
3、说说值得注意的字有哪些？
课件：腹 稳 约 衬 衫
说说：用什么方法可以记住这些字？
鼓励培养学生的创造性思维的能力。
教师指导：
蹬：与足有关，意为：用脚用里使离开。
4、多音字：
出“尽”的不同读音的句子，读一读，读准字音。
用“尽”的不同读音组词，比一比，谁组的词语多。
（尽管）（ ）
尽
（尽头）（ ）
5、找朋友（课件）
腹（ ） 衬（ ） 玲（ ） 待（ ）
复（ ） 衫（ ） 铃（ ） 特（ ）
悄（ ） 隐（ ） 约（ ）
梢（ ） 稳（ ） 药（ ）
提高学生辨析行近字、多音字的能力，提高识字水平。
6、听写：及时巩固学习的知识，对知识进行及时的复习。
（二）初读课文
1、同桌互读课文，检测字音。
同学之间互相评价读课文，可以促进读书水平的提高。
2、指名按自然段读课文。其他同学想课文主要写了什么。
3、选择自己喜欢的自然段读一读。
4、默读课文，说说你知道了什么？
培养学生整体把握文章内容的能力，提高学生的阅读水平。
5、熟读质疑。
四、小结：（1′）
今