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十二生肖课例研究大班语言
一、目 的
.通过“磨课式教研”，研讨大班 语言教学的特点（目标定位、过程设计、活动组织等）。
.通过课例研究，使教师在“实践一一研讨一一再实践一一再研讨一一再实践” 的循环过程
中，更新教育观念，改善教学行为，提高教学效果。
附：磨课式教研流程图
选择内容：
应是本园教师感兴趣或是感到困惑的有研讨价值的内容
评课议课：
集中评议课，总结亮点，提出教学实践中需改进的方面，及如何改进，以指导下次实践活动
教学实践：
选择恰当的教学方法、形式、手段等，开展教学活动
循环进行
二、准 备
.召集参与活动的教师，说明“磨课式教研”的方式、意义。
.确定教学内容和执教者。
•教研内容：大班语言活动“十二生肖”
・执教者：邵星星（年轻教师）
三、过 程
（一）第一次备课、评课、反思
・第一次备课
大班语言活动：十二生肖
目 标
，能说出自己和父母的属相。
.知道十二生肖里十二种动物的排列顺序和相关的传说。
.知道十二生肖每十二年循环一次
.能清楚表达对故事的理解。
准备
十二生肖课件、十二生肖图片、 4个比赛项目图片、十二生肖钟面、十二生肖胸饰等。
过 程
一、看图片，了解十二生肖。
.师：今天，老师给小朋友请来了许多动物，你们看都有些谁呀？
幼：有兔子、龙、蛇
.师：小朋友最喜欢哪个小动物呀？为什么？
一共有多少种小动物呢，我们一起来数数吧！
幼：1、2、3……12, 一共有十二个小动物。
.师：每个人都有属相，老师属马，那你们知道自己的属相是什么？
幼：我属鸡，
师：你们知道自己的爸爸妈妈属什么？请小朋友用声音或者动作表现出来， 让其他的小
朋友猜一猜。
幼：做动作或模仿动物叫声
.师：小朋友真棒，这十二个小动物代表了十二生肖，那到底哪个排在前面，哪个排在
后面呢？下面我们来看一个有趣的故事就会明白。（播放课件）
二、看课件，了解十二生肖的排列顺序
.看Flash故事“十二生肖”，理解故事内容。
——故事的名字叫什么 ？十二生肖包括哪些动物 ？它们都进行了哪些项目的比赛？
（随幼儿回答，出示相应图片：山洞、大山、跑道、跳高竿。）
“哪几只动物参加了钻山洞比赛？谁第一？谁第二？谁第三？”
“哪几只动物参加了爬大山比赛？请小朋友把它们找出来。”
“赛跑比赛又是哪些动物参加呢？谁第一？谁最后？”
“剩下的这几个动物参加跳高比赛，比赛结果如何呢？谁来给它们排排队？”
.念儿歌，巩固十二生肖的排列顺序。
——“哦，原来十二生肖的顺序是这样排出来的。”
“我们一起来念念这首有趣的儿歌”
儿歌： 十二生肖
鼠、牛、虎钻山洞，
兔、龙、蛇爬大山，
马、羊、猴练跨步，
鸡、狗、猪练跳高，
按着次序排好队，
锻炼身体争第一。
三、了解十二生肖的循环规律
.今年是什么年？今年出生的人属什么 ？去年呢？明年呢？
.猪排在最后一个，那猪年之后又是什么年呢？
.小结：一年是一个属相，同一年出生的人属相相同， 十二个属相排完了，又从头排起,
十二年循环一次。
四、操作尝试
出示生肖钟，按照1-12的顺序给十二生肖排队，看谁做得又对又快，老师巡回指导。
（做好的孩子奖励一个动物胸饰）
五、小结
今天，我们小朋友表现的都很棒，知道了十二生肖的排列顺序。下面我们就到教室里去
把《十二生肖》的故事讲给其他小朋友听，好不好？
“小朋友们，我们排好队走吧！怎么排呢？我们每个人身上都有一个动物胸饰，我们就
按十二生肖的排列顺序来排队，排好队，我们走 啰！”
・第一次评课
.此语言活动的重、难点及解决应围绕语言学科而设计。内容嫌多，幼儿学习量大。
.“准备”里可安排孩子的经验准备。如：了解自己和身边人的属相。
.开始部分没有直接引出课题。
.教师对幼儿的回答欠很好的回应。
.课件语速太慢，用了 7-8分钟。应剪辑，缩短课件时间。
.鼠、牛、虎参加了第一个项目钻山洞。知道谁第一、谁第二、谁第三之后，老师在贴图片
时，没有注意排序的方向。
.演示图片时应使用两块黑板，确保图片摆放清楚、美观。
.幼儿操作之前，老师只讲了要求，没有对幼儿进行示范。应重点示范。
.钻山洞、爬大山等 比赛项目的图片再大点。
・第一次反思
上完课，老师们进行了评议，一起讨论优点与不足，让执教者受益匪浅。她认识到在接
下来的授课中，不能犯同样的错误。
这节课选材很好，可是，教学过程中幼儿的学习量较大， 一会儿看故事对小动物进行排
序，一会儿又要了解十二生肖的循环规律，重点、难点把握不准。开始部分，教者没有开门
见山，其实可以直接说“小朋友们，你们知道自己的属相和爸爸妈妈的属相吗？”从而引出课