5年级语文上册教案2.docx

5年级语文上册教案2.docx有趣的汉字
活动目标
策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源， 引发学生对汉字的兴趣。
认识10个生字。
课时安排
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的 资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程
制定和交流小组活动计划（一课时）
激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这 段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉 字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉 字的起源，感受汉字的有趣。
分组：自由组合成合作小组。每组7-8人，选出小组负责人。
制定计划：
例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：X月X日
活动地点： X X家
活动内容： （1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3） 了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分 工：
组长：XX搜集资料：XX
编辑：XX抄写：XX
插图：XX
H期：X月X H
：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
交流活动成果（两课时）
一、 猜字谜
激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜, 看哪组猜得又快又多。
猜教材中列出的字谜。
（1） 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2） 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3） 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
（4） 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5） 这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（6） 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答， 各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武 术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜， 这几位运动员分别姓什么？
小组同学间相互猜字谜。
公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟
刚才猜的字谜都是书本上的，1—4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语。 大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
二、 有趣的谐音
说谐音性歇后语
（1） 引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显 易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2） 读歇后语。
外甥打灯笼一照旧（舅）
孔夫子搬家一争是输（书）
小葱拌豆腐一清（青）二白
上鞋不用锥子一真（针）好
四月的冰河一开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭一名（鸣）声在外
（3） 介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真 意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音 近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4） 猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A 一连二座庙一
B石头蛋腌咸菜一
C隔着窗户吹喇叭一
D关公打喷嚏
（5） 宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C名（鸣） 声在外；D自我吹嘘（须）
（6） 通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7） 小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
谐音笑话
读一读。
交流：看了笑话，你有什么感想？
小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、 汉字的起源
1 .指名讲述：《仓颉造字》的故事。
介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是山仓颉一个人创造的，也不 可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
一个汉字，就是一个故事，默读《“册典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来 历吗？
以小组为单位介绍。
认读课后的十个生字。
四、 畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
我爱你，汉字
活动目标
通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学