【精品】家庭教育教案.doc

【精品】家庭教育教案.doc家庭教育教案
课程安排:
各位同学这次我们要学的是和每一位都有密切关系
的家庭教育。如果我们说人生是一个学习的过程，我
相信大家都觉得这句话说的有道理，因为我们生下来
都是什么都不会，需要一点一滴的学习，所以教育对
我们是非常重要的事情。我们把教育分成了三个部分:
家庭教育、学校教育、社会教育。而我们知道，人的
成才很大程度上都是和家庭教育是有密切关系的。所
以呢，我们中国人骂人的时候，不是说这个人没有进
学校，也不是说这个人没有受教育，而是说这个人没
有家教，没有家教就是说，这个人家庭教育不好。为
什么家庭教育会变成大家指责的对象呢？
课程安排：15-16的上课时间，十章的内容，我们在 中途拿出4节课的时间，班内有40名同学，每4个人 一组给我们做报道。和家庭教育相关。
这本书的观点： 本书以全新的观念——互动的家庭教育观、能动的儿童 主体观和终身教育观为主线，通过三个篇章构建具有特色的家庭教育理论。一是 家庭教育学总论篇，对家庭教育学的学科性质、研究对象、研究内容和家庭教育
的特点、地位和作用等进行介绍，并充分借鉴古今中外优秀的家庭教育理论与实 践。二是家庭教育理论概述篇，对家庭教育的目标和任务，家庭教育的原则、内 容和方法等进行阐述。三是家庭教育的实施策略篇，针对各种类型不同对象的特 点，在家庭教育的实施过程中采用具体的行动方针和办法，包括在人生的不同发 展时期，家庭教育应该根据人的生理和心理特点进行，各种特殊人群和一些结构 特殊的家庭要按照不同类别有区别地进行家庭教育的指导等。
这本书的特点：家庭教育是平等互动的教育；二，家庭教育是终身教育。我自以 为这两点，有别于以前的家庭教育观，具有新时代精神
我们在学习这门课程的时候
（一） 吸纳传统，预见未来
吸纳传统并不等于不需要注入时代气息和新的活力。传统的家庭教育内容， 不可避免地反映当时社会历史条件下人们的思维发展水平和特点，因而家庭教育 的沿革必然带有社会发展的时代特征。在我国古代就开始重视家庭教育的研究， 北齐颜之推的《颜氏家训》和北宋司马光的《温公家范》，表明我国古代家庭教 育理论研究开始从描述型逐步转向规律性的研究，可以说是家庭教育理论研究的 转折点。现代家庭教育学发展迅速，尤其是20世纪90年代后，家庭教育作为当代 影响极为广泛的国际教育思潮,在形式内容上更加丰富多样，在层次水平上也高 低兼备，家庭教育学已进入全新的研究阶段。因此书本教材是基础,把握家庭教育 的最新理论与发展动态，及时更新课程内容，通过网络等信息媒介及时获得的现 代家庭教育新成就和新进展是新鲜养分的补充，这样我们才能使教学内容既有完 整的系统性,又体现发展的时代性特征。
（二） 满足需要，长远发展
家庭教育学课程一方面要充分考虑学生再学习和再发展的需要，从学生是教 学过程的主体出发，满足学生求知、生活和个性发展的要求，同时终身学习、创新 教育思想也要在教学内容中得到体现，必须紧跟时代发展前沿，必须要有一定的 前瞻性。家庭教育学的内容具体来讲，既要符合学生的兴趣需要，又要有利于学生 的长远发展;既要贴近学生的现实生活，又要拓展学生的经验和视野；既要涵盖家 庭教育学全面的系统知识，又要与学生感兴趣的和社会热点问题有机地结合。如 在讲解各年龄阶段儿童和青少年教育时，婴儿期突出