古诗《清明》配画
一：教学目标：
1、学生利用多副七巧板组合，充分发挥想象力、创造
力，拼摆由古诗的意境，创作过程可配上背景图案、 颜色等
2、通过多幅组合的创造活动，使学生的综合运用能力、 空间想象能力和抽象思维能力，在愉快的活动中得到潜移默 化地提高。
二：教学重点、难点：
发挥学生的创造潜能，是教学的重中之重。
三：教学准备：
古诗《清明》、七巧板、彩笔、铅笔、白纸等
四：教学过程：
（一）、展示学生上次活动作品.
学生评价，评由优秀作品。
（二卜学习古诗《清明》.
理解古诗的意思，体会古诗的意境。
（三卜分工设计
1、让学生说说这首诗主要表现的事物有哪些？
2、让学生分组设计诗中不同的事物 .
根据活动准备，想象景物的形状，进行抽象，拼摆由景 物的形状，在小组内展开合作、交流，找由最合适的景物拼 摆形状。
3、评比.
4、整合.
引导学生根据对古诗的理解和自己图形的拼摆形式，配 画时，我们要从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同
时要抓住文章的形像化词语。对自己获得的信息及活动中的 感悟、归纳，整理提升，然后进行构图，绘制。
5、润色.
把整合后的作品配上背景、颜色、文字说明等，一幅完 整的作品就完成了。
将自己绘制的作品与同学分享交流，并在交流中发现自 己的不足，学习他人的长处，取长补短，丰富自己的画面， 激活灵感。
清明
清明时节雨场纷 路上行人锹斯瑰 借间酒家何处有 牧童遥非杳花村
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