12课《我有一个梦想》.doc

12课《我有一个梦想》
教材分析：
演讲稿，也是高中阶段第一次集中学习的实用文体。《我有一个梦想》是马丁·路德·金的一篇政治演讲辞，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、平等的梦想。文章情文并茂，语言流畅，深深地感染着听众。学习本文有助于提高学生的语言表达能力，激发学生为实现理想而努力奋斗的精神。
教学目标;
1、了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
2、通过朗读和背诵体会本文激情澎湃、文质兼美的特点，在读与讲的过程中，领会演讲的特点。
3、注意体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。
4、激励学生树立远大的理想并为之奋斗。体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，教育学生要树立远大的理想，把个人的命运与祖国的命运联系在一起。
教学重难点：
1、理清演讲的思路和体会作者的思想感情；在反复朗读中感受语言的表达效果。
2、结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
教学过程：
一、导入：
1、（直接板书：我有一个梦想。）
无论精英还是草根，每当要表达个人一种愿望的时候，经常会提到“我有一个梦想”，甚至有人还很洋范的来一句“I have a dream”，那么同学们，能不能说一说你的梦想是什么？
同学们都有着自己的梦想，也都在为自己的梦想而奋斗着。现在我们一起来看一看，伟大黑人民权运动领袖马丁·路德·金的梦想是什么。（投影）
2、明确学习目标
理思路，体会逻辑性
诵文本，感受鼓动性
明主旨，品味思想性
二、检查预习：
积累词语
骇人听闻 ：使人听了感到十分震惊。
义愤填膺：形容心中充满了愤怒。
安之若素：安定镇静，跟平常一样。
三、理思路：
大家跳读课文，解决三个问题：
1、他有一个什么样的梦想？
2、他为什么有这个梦想？
3、他怎样实现这个梦想？
请生依次回答该三个问题，找到问题所属段落，并用简洁词语概况各问题答案，教师板书。
本篇演讲辞的行为脉络是：先陈述黑人生存现状，然后说到抗争方式，最后陈述梦想具体内容。理清了思路，体会到演讲辞的一个特点：逻辑性。（板书）
四、诵文本
大家按照已经分定的小组的形式，挑选自己最喜欢的段落来读。读什么，怎么读，采取怎样的方式，大家小组讨论决定。
1、生诵读第二自然段，请其余学生点评。师点评，该段陈述黑人生存之现状，一连用四个排比句，突出黑人地位之低下、生活之贫困、境遇之悲惨。读时注意一气呵成，四个排比句，每一次语调比前一次有所提高，读出悲愤之情。
2、生诵读第9-14自然段。师点评，该部分文字突出马丁·路德·金抗争到底的决心，读出义愤填膺，读出斩钉截铁，读出义正辞严，毫不退让。
3、师诵读18-25段。该部分文字感情充沛，文采斐然，具有极强的感染力。得读出深情的、热烈的憧憬和渴望。
问：我们所读段落的共同点是什么？明确：都用了排比的修辞手法。请生分析排比的作用。明确：产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，语气更加强烈，感情更加充沛，增强演讲的表达效果。
通过朗读，我们体会到演讲辞的又一特点：鼓动性。（板书）
五、明主旨
回看马丁·路德·金的梦想的内容“民主平等自由”，我们知道这不仅仅只是马丁
·路德·金一个人的梦想，也不仅仅是黑人的梦想，那是我们全人类共同的追求