走进学生家庭(家访札记).docx

走进学生家庭，构建和谐家校关系
眉山小学：孙爱留
为促进家校联系，了解家长心中所想，掌握学生在家学习、生活 情况，本期利用每周二、周四中午时间对六年级学生进行一次全面家 访。本次家访前后历时四周，今天全面结束，现对本次家访做一全面 总结。
一、家访一一学生家长普遍期待的一种访问
十八个家庭，有着十八方不同的天空，十八位不同性格、不同层 次的家长。但这十八位家长却在这一次家访活动中发出几乎一致的声 音：感谢老师百忙之中抽出时间来到我的家庭，老师辛苦了！
每走进一个家庭，看到家长们热情的款待，真挚的感谢，让我感 到一种惭愧，利用中午休息时间进行家访这一点点付出， 竟得到家长 们如此高的评价，也让我有了更加坚定地把家访这项工作做好、 做透 的决心和动力。
一、家访一一学生易于接受的新的教育手段
教育孩子，你说一千道一万，不如你身体力行地做一件事。当孩 子们明白家访并不是他们所想象的“老师告状，家长棍棒”的告状式家 访时，就经常会听到“老师，你什么时候到我家家访？”面对孩子们热 切而期待的目光我总是不忍拒绝，于是我总是在前一周就做好下一周 家访计划。实际上“有朋自远方来，不亦说乎！”是所有人的共同想法， 孩子们自然也不例外，当他们把老师当做自己的朋友时，他们非常期 待老师能到他们家做客也就顺理成章了。
通过家访，我感觉到孩子们学习上更有上进心了， 课间活动变得 更加有序、文明了。我班杨博涵同学以前可以说是一个“小刺头”，经 常和同学打架、动不动闹情绪，是一个让老师头疼的学生。到他家家 访的路上，我与他骑着自行车边走边聊，他就问我：“老师，求求你不 要在我爸爸面前说我坏话。”我笑着问他：“那你希望我说些什么呢？ ” 他不好意思地挠挠头没有说什么。 到了他家，与杨博涵的父亲谈到了 杨博涵同学在校学习情况，并重点提到他最近一段时间学习成绩有 三、家访
一一构建和谐班级的“灵药”。
人与人之间心灵上的距离，可能是一条难以逾越的鸿沟，也可