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我看新课改
　　摘 要：新课改让我提高认识，在具体的教育教学实践中，学会更加留心观察，勤于思考，将一些好的经验不断归类、总结；课改可以让课堂更为精彩，让学生更加出色；课改让教师更加优秀，让我更爱我们的教育事业。
　　关键字：新课改 教学 课堂
　　
　　作为教师，深知未来教育改革与发展的希望，教育事业继往开来重要作用均离不开青年教师。因此，积极投身于教育教学改革的时代洪流，是时代赋予我们青年教师的崇高使命。参加课改实验两年多来，我每一步都充满艰辛，每一步都踏踏实实。面对原来的教材，我思考的可不再只是“教什么”、“怎么教”，而是更多地思考该如何把课堂还给学生、把学习的方法教给学生、把评价的权利留给学生，让学生拥有更广阔的天地。我深深知道，只有真正改变教与学的关系，更多地关注学生的发展，倾听学生的声音，我们的课堂，才是真正成为学生展示自己才能，张扬个性的舞台。
　　现在回忆以前的教学，总是“为了上课而上课”，很少甚至根本就没有对自己的课堂教学问题及时做出分析与解决，每天都沉浸在机械、枯燥的上课之中，沉浸在没完没了的作业批改之中。日复一日的上课、批改作业，放学后留后进生，甚至把作业拿回家批改，既谈不上有什么成就感，更不用说什么个人成长、进步的快乐，它早已沦为一种枯燥无味的义务。课改的大潮，刷新了我的认识，教学中教师应转变角色，由中心讲解者转变为学生学习的指导者和活动组织者；学生由被动接受的地位转变为主动参与者，发现、探究和知识建构的主体地位，课改让我渐渐地成长起来。
　　一、在教育教学中提高认识
　　以前，提到课改，自主学习，发挥学生能动性总觉得离我很远，我认为总让学生自主，学生只会越来越差，能力只会越来越低，课改对我来说没什么意义，更搞不出什么名堂来。自从参加了课改资料的学习研究以及各种课改培训之后，我转变了认识，并且积极投身于课改之中，上教改课，自我反思，教研组研究讨论，使我的认识不断更新。在研究“如何在高年级教学中培养学生数学分析理解能力”时，使我认识到一味的教师讲，学习是被动的，因此怎样让学生在课堂上养成学会讨论、学会交流的好习惯是及其重要的。教改后的数学教学让我深知学生多交流多探索对提高他们的数学能力，尤其是数学的综合实践能力很重要。可是在原有教学模式的影响下，很多学生课堂上不愿意多交流。于是，我就展开研究，与学生交流，读刊物，找资料，与教师探讨，我经过不断地实践、反思。我逐渐发现：自信心是交流的关键。只有不断激发学生交流兴趣，让学生体会交流的乐趣，培养起数学的交流的兴趣。有了兴趣，学生爱表达了，解题思路清晰了，渐渐地提高了自己的各种能力。在这些反思中，我发现课改离我们并不远，而是我们没有去重视它。当我解决了一个个教育中的小问题、小困惑，发现了进行课改的乐趣，从而对课改研究产生了兴趣，觉得受益匪浅。我深深地感受到只有有了课改研究，我才会有更多的理论和实践经验指导我的教学，只有有了课改研究，我才不会气馁，而是深入钻研，孜孜以求，不断解决存在的问题与困惑。同时，在具体的教育教学实践中，更加留心观察，勤于思考，将一些好的经验不断归类、总结，使我在教学的收获远远超过了前面的几年。
　　二、课改让课堂更为精彩
　　课堂教学是教学改革的主阵地，是进行教改研究的主渠道，学习新课程标准后，我又在自