思维导图在高中生物复习中应用研究.pdf

福建师范大学
硕士学位论文
思维导图在高中生物复习中的应用研究
姓名:许孟琴
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·生物
指导教师:耿宝荣
20080801
中文摘要体化的方法,是打开大脑潜能的万能钥匙,可以应用于生活的各个方面,其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。当今西方国家对思维导图的研究已经从本研究的目的是:对思维导图在高中生物复习中的应用进行积极探索,找到一种较为有效地提高高中生物教学效果的方法;为思维导图在我国的研究、推广做一点基础性⑺嘉纪加τ糜诟咧猩锔聪埃兄谘б党杉ǖ奶岣撸⑺嘉纪加τ糜诟咧猩锔聪埃芴岣哐难靶巳ぃ关键词:思维导图,复习,高中生物思维导图是英国学者兰甏醮丛斓模且恢纸ǚ派湫运伎季理论深入到实践,而我国目前对思维导图的研究尚处于萌芽状态。的工作。本研究采用文献法、问卷法、实验法等方法。在实验研究的过程中,向学生介绍有关思维导图的内容特点、制作步骤和技法,指导学生制作思维导图,并使用思维导图进行复习。运用软件统计分析思维导图应用对学生学业成绩、学习兴趣、创新思维能力等方面产生的影响。结果表明:⑺嘉纪加τ糜诟咧猩锔聪埃嬖谛员鸩钜欤⑺嘉纪加τ糜诟咧猩锔聪埃芴岣哐拇葱滤嘉芰Α福建师范大学教育硕士学位论文
中文文摘他们具有不断获取知识和创新的终身学习能力。思维导图析思维导图的应用对高中学生学习成绩、学习兴趣、创新思维能力的影响程度,找到一笔者通过对教学实践的反思,意识到:教学不仅要让学生有效地掌握知识、运用知识:还要在认知的过程中掌握认知策略,有效地提高思维能力。素质教育要求教育“应以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,“要培养学生的科学精神和创新思维习惯”。思维导图做为一种非常有用的学习方法,可以增强学生的思维广度和清晰度,提高学习是英国学者甌在世纪年代初创造的。最初,的概念。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。它与方法,是一种非常有用的图形技术,是打开大脑潜能的万能钥匙,可以应用于生活的各用;另外,在思维导图中使用较浓的颜色,较大的字体绘制主要的分支,。它可以应用与笔记、温习、小组学习、创作、选择、展示、计划等诸多方面。思维导图的脑科学基础:思维导图把人的思维用图画和线条形成的发散性结构记录在纸上,以及全脑思考的方式,迎合了人脑的结构。建构主义学习理论:知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助学习是获取知识的教育的首要任务不仅是使学生掌握更多的知识,而且要增强学习者的思维潜力,使是英国学者甌在世纪年代初创造的将放射性思考具体化的方法,是打开大脑潜能的万能钥匙,可以应用于生活的各个方面,其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。本研究的目的是:对思维导图在高中生物复习中的应用进行积极探索,分种较为有效地提高高中生物教学效果的方法;为思维导图在我国的研究、推广做一点基础性的工作。一、问题的缘起效率和记忆能力,它是打开大脑潜力的一把钥匙。由此,提出研究课题~将思维导图应用于高中生物复习可以提高教学效果。二、文献综述⑺嘉纪几攀内容包括:思维导图产生的背景、概念和特点、用途。思维导图甌曾试着将脑皮层关于文字与颜色的技巧合用,发现因作笔记的方法改变而大大地增加了至少超过百分之百的记忆力。后来,慢慢形成了放射性思考和思维导图传统笔记法和学习法有量的跳跃式的差异。思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式,是一种将放射性思考具体化的个方面,其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。它具有以下特点:首先是图形的使用;其次是关键词的使用;最后是不同色彩的使识的记忆。⑺嘉纪加τ糜诮萄У睦砺刍福建师范大学教育硕士学位论文
题的研究和探索中。国内,在年前,有关思维导图的研究一直处于探索状态:年初,在我国进行的一系列宣传推广活动后,国内才兴起的思维导图研究热潮。这些研究与具体学科结合不够紧密,大多止于理论论述,具体应用教少。对教师如何教本实验选取福安一中高三年级中的四个班级学生为实验对象,进行两组对照实验。实验班采用思维导图进行复习;对照班采用常规方法进行复习。实验过程如下:⑹笛榍安学习兴趣和创新思维能力测试。测试结果表明:实验班和对照班在学业成绩、学习兴趣、⑹笛槭凳┑牟街韬凸教师讲解有关思维导图的内容特点、制作步骤和技法,学生了解、记忆思维导图的制作过程和方法。导图;复习“细胞增殖”一节时,使用“细胞增殖乃嘉纪迹晃Q诳翁蒙洗瓷程,让学生建立起应用思维导图进行复习的整体认识,同时,也建立有关细胞知识网络。和“次主题”,导出各主题下的细节及补充、完善思维导图的各个步骤;然后,教师选取典型的个思维导图作品,进行展示和师生共同评价、完善;最后,教师展示自己的思