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孔雀东南飞孔雀东南飞(并序) (并序) 注释注释①①阅读检测填空: 阅读检测填空: 选自选自编编《《》》卷一,原题为卷一,原题为““””,这里沿用后人常用的题目。,这里沿用后人常用的题目。作者不详。作者不详。《《孔雀东南飞孔雀东南飞》》是保存下来的我国古是保存下来的我国古代最早的一首代最早的一首诗。诗。也是也是的代表作之一,与北朝的的代表作之一,与北朝的《《》》并称并称““””。。乐府的发展历程:音乐机构——诗体名称古诗为焦仲卿妻作徐陵玉台新咏乐府诗叙事乐府双壁木兰诗汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏, 刘氏, 为为仲卿母仲卿母所所遣,自誓不嫁。其家遣,自誓不嫁。其家逼之,乃投水而死。仲卿闻之,亦自缢逼之,乃投水而死。仲卿闻之,亦自缢于庭树。时人于庭树。时人伤伤之,为诗云尔。之,为诗云尔。读序文讲故事读序文讲故事通过序文了解故事的梗概。通过序文了解故事的梗概。 1 1、时间、时间地点地点人物人物 2 2、主要事件的起因、经过、结果、主要事件的起因、经过、结果 3 3、写作缘由、写作缘由 1 1、时间:汉末建安中; 、时间:汉末建安中; 地点:庐江; 地点:庐江; 人物:焦仲卿、刘氏、仲卿母人物:焦仲卿、刘氏、仲卿母 2 2、起因:刘氏为仲卿母所遣、起因:刘氏为仲卿母所遣经过:自誓不嫁、其家逼之经过:自誓不嫁、其家逼之结果:投水、自缢结果:投水、自缢 3 3、写作缘由:时人伤之、写作缘由:时人伤之朗读朗读课文课文要求: 要求: 1 1、在课本上标注读音; 、在课本上标注读音; 2 2、理清故事的情节发展脉络。、理清故事的情节发展脉络。公姥伶俜腰襦葳蕤冥冥拊掌否泰赍钱踯躅摧藏奄奄仕宦聘礼磐石 m?pī ngrúwē iru ípìnpán f? p?jī zh í zh ú mí ng zà ng y?n hu àn注意文中生字词引子(“孔雀东南飞,五里一徘徊”): 以孔雀失偶起兴。开端(“十三能织素——及时相遣归”): 兰芝被遣发展(“府吏得闻之——二情同依依”): 夫妻誓别。(“入门上家堂——郁郁登郡门”): 兰芝抗婚高潮全诗以仲卿、兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述。(“阿母谓阿女——自挂东南枝”): 双双殉情。(“两家求合葬——或之慎勿忘”): 告诫后人。尾声情节结构情节结构返回问:诗歌开头的两句“孔雀东南飞,五里一徘徊”起什么作用? 结构上过渡作用, 启示下文,预示两人生离死别的悲剧结局。内容上修辞手法上,孔雀失偶,久久徘徊。比作焦仲卿和刘兰芝二人依依惜别。情感氛围上,开篇烘托出一种哀怨缠绵又凄清的氛围,为全文奠定了清怨的感情基调。主题意义上,不明显。阅读第阅读第 2 2段, 段, ““兰芝被遣兰芝被遣””部分,回答下列问题: 部分,回答下列问题: 1 1、本段运用了怎样的写作手法? 、本段运用了怎样的写作手法? 2 2 、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历, ,意在表意在表明什么明什么? ?3 3、从、从““非为织作迟非为织作迟””到到““及时相遣归及时相遣归””看出兰芝怎样的看出兰芝怎样的性格特征? 性格特征? 1 1、本段使用了、本段使用了铺陈排比、赋铺陈排比、赋的手法; 的手法; 2 2、表明:一方面兰芝有、表明:一方面兰芝有良好的家教和文化修养良好的家教和文化修养,是,是个个多才多艺多才多艺的女子,另一方面证明的女子,另一方面证明““女行无偏斜女行无偏斜””,焦母,焦母对她的责难毫无道理。对她的责难毫无道理。 3 3、决不忍辱苟且的、决不忍辱苟且的坚强坚强性格。对造成事端的原委和事性格。对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的认识,准确的判断,这是一个态的发展有着清醒的认识,准确的判断,这是一个头头脑清醒又具有强烈反抗精神脑清醒又具有强烈反抗精神的古代妇女形象。的古代妇女形象。开端部分返回快速阅读课文,概说这部分写了哪几方面的内容? 仲卿对兰芝自请遣归的态度; 兰芝遣归时的严妆及她和婆婆、小姑的告别; 兰芝和仲卿话别、相约来日。发展部分