荷塘月色教案设计.doc

课题
《荷塘月色》（朱自清）
课型
新授课
设计理念
民主性原则、循序渐进原则
课时
2个课时
测试人姓名
XXX
教学方法
讲授法、对话教学法
教具
课本、粉笔、黑板、授课参考资料
教学
内容
分析
本节课属高级中学阶段语文学科，是由广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修1第三单元的基本阅读课，需要2个课时完成。这一单元的学习重点旨在把握散文的思想内容、艺术形式的基础上提高学生鉴赏审美能力以及深化学生对人生的认识、在品味散文语言时陶冶学生的情操，在分析散文的表现手法上掌握散文写作的方法与技巧。
《荷塘月色》是中国著名文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇脍炙人口的写景抒情散文，本文作者运用娴熟细腻的描写，悉心巧用的字词，精妙使用了拟人、比喻、通感、动静结合等修辞手法，把自己对于黑暗现实苦闷与彷徨的愁绪融进了荷塘月色的景致之中。
教学
对象
分析
本文学习主体为高一学生，在小学及初中语文课程的学习过程中已接触过写景抒情散文，对于散文文体的阅读、分析方法以及修辞手法有一定的了解，但本文是作者在特定年代、特殊时期表达自己独特心情的一篇佳作，学生学习时难免会因为时代隔阂而产生理解障碍，对作者的思想把握存在一定难度。所以会给同学提供相关历史背景以及朱自清的生平经历，让学生真正走进作者的内心。并且高一学生对于语言、字句的鉴赏能力还有待加强。所以，本节课会进一步学习如何赏析散文，以及教会学生如何进行散文写作。
由于班上学生较为活跃、积极，并且在前两个单元的课堂上尝试采用对话教学的教学方法，即通过提问方式来引导学生深入研究课文解决问题从而达到教学目的，在课后的考察中发现取得较好的学习效果，所以本节课的教学将采用对话教学法与讲授法，使学生能较好地适应，提高学习效率。
教学
目标
【知识与能力】    
，领悟作者的思想感情。             
，体会语言的抒情性，领会动静结合、情景交融的写作手法。
、叠词语言的技巧，掌握比喻、通感、拟人、等修辞手法的运用。
【过程与方法】      
。
。
【情感态度和价值观】 
，培养学生正确的审美观。
，体悟作者在当时社会背景下对自由美好生活的向往。
教学
重点
“感情与游踪”两条线索，把握文章整体结构，感知文章思想感情。
，掌握鉴赏散文的方法。
，掌握写景抒情散文的写作方法。
教学
难点
，体悟课文“景语”、“情语”的融会贯通，感悟文中语言美，把握情景交融的写作手法。
，能够将这些方法和技巧应用于自己写景抒情散文的写作。
教学过程设计
第一课时
【温故导入】
教师活动：
1说明要朗诵一句来自初中著名的散文，朗诵后提问学生句子来自哪篇散文。
2朗诵《背影》中的名句：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖