你了解孔子吗孔子--教学设计.doc

你了解孔子吗孔子--教学设计
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常重要，本次活动的成果以文字资料和图片为主，学生的展示也是以说为主，意于培养学生的文字组织能力和口语交际能力。小组长组织本组成员讨论，拟定小组活动计划，明确各自职责，各学习小组根据本组所取得的成果，并精心编排，自主设计成果交流的形式。
二、活动目标
1、知识与技能：初步了解孔子的著作，并掌握一些孔子的名言、警句，孔子思想的现实意义和对世界产生的影响。
2．过程与方法：综合培养学生筛选、整合资料的能力以及学口语表达能力，通过小组制作简单PPT课件培养学生计算机操作能力。
3．情感态度与价值观：让学生比较全面地了解孔子，走进先贤的思想世界，亲身体验和了解灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升学生的人文素养。
三、活动重难点：
1、让学生比较全面地了解孔子，孔子思想对中国几千年封建社会的影响及对世界现实意义。
2、培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力的和合作探究的精神
四：活动方法
资料搜集法、教学竞赛法、合作探究法，创新实践法
五、活动准备
教师准备教学活动PPT课件，向学生推荐相关孔子的网站及网页。课前对学生进行PPT课件制作培训。
学生小组搜集相关资料并制作成PPT课件，准备相关介绍小组课题资料。
六、活动时间
一课时
七、活动过程
1、情境导入
同学们，孔子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，在两千多年的封建社会里，被尊为“圣人”。他们的思想观念，对中国社会产生过深远的影响，甚至远及日本、朝鲜、欧洲等地，在世界文化史上占有相当重要的地位。本单元的综合性学习，便是让大家走近这位先哲，让他们美丽的光环也闪耀在我们这一代人的心中！同学们经过两个星期的努力，搜集了大量资料，收获了不少成果。今天，我们将把这个成果展示出来，愿大家在这次交流展示中，获得更多的知识。
[教学设计意图：教师导入概括了孔子的思想及其影响，重申了学习目的、过程，交代了成果展示的意义，让学生学有方向、学有动力，让学生明确学习过程和展示目的。]
2、展示小组研究汇报会的主题，回顾小组成立过程。（课件演示）同学们根据自己的举了确立的研究的主题，成立了4个小组。第1组搜集关于孔子的生平和主要经历的称为孔子小档案组，第2组主要负责整理《论语》及这些著作对周边国家文化的影响自称为感受经典小组，第3组就是研究孔子主要思想的被称为不朽的孔子小组。第4组走进孔子故乡，感受儒家文化。
[教学设计意图：这个环节意在介绍今天汇报展示的小组，实在交代学生学习途径、过程与成果，这个自主探究、自主学习的过程，通过小组与小组、学生与学生间的合作，培养了学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力也让学生懂得了会合作、学会了资源共享。因此利用多媒体教学中的图表形式，展示了三个小组的情况，特点是简洁明了对四个小组的汇报主题加以展示、比较，加深了学生印象，并作为多媒体播放的一条主线，四个小组在汇报的过程中所用的资料都与这个表格中对应的内容进行超链接。]
3、汇报展示
（1）、走近孔子小档案组汇报 ( 学生幻灯片：1)
孔子的生平和主要经历 一则孔子勤学善思的小故事
[教学设计意图：第一组同学从不同侧面出示了本组搜集、整合的关于孔子、孟子的生平及主要经历，并利