鸽血染红的求救信.docx

鸽血染红的求救信
黑龙江省穆棱市福禄乡光明小学 孙绍珍
教学目标：
1、引导学生了解课文主要内容，通过具体的语句体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课升华情感。
3、培养学生合理想象的能力和渗透动物与人类之间的人文思想。
教学重点： 　　　　
通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。 　　　　
教学难点：　　　　
能够通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学过程： 　　　
一、导入
师：仔细观察图片上都有什么？（出示军鸽图片）
生：我看到图片上有一位军人和三只鸽子。
师：这鸽子可不是一般的鸽子，它是由军人饲养的军鸽。在上课之前老师查找了关于军鸽的资料，我们来一起分享一下。（打出军鸽资料的文字）
军鸽送信迅速，军鸽不守地形和气候的限制，不会被信号干扰，在负重的情况下，每小时可飞行120公里。险地送信，在交通不便缺少通信工具的边防海防地区、山区、林区、海岛和沙漠地区可以用军鸽报信。）
师：就是由于军鸽由以上特点，所以各国纷纷组建了军鸽基地，而军鸽也在一次次的战火洗礼中立下了赫赫战功。今天我们就来学习一篇发生在军鸽身上的真实、感人的故事。（板书课题）齐读课题。
二、新授
（一）预留问题，引起学生更大的兴趣
师：看到课题，通过大家的预习，你能提出一个帮助我们今天学习的问题吗？
生：我想知道鸽血染红的是什么样的求救信？
师：嗯，这个问题有价值。
生：为什么求救信是鸽血染成的？
师：对呀，为什么求救信是鸽血染红的？相信通过今天的学习每一个同学都能在文中找到答案。现在，快速的把书打到第十课自由读课文，注意读准字音，读通句子。
初读课文，生自由读课文。
品读分析课文。
1、学习课文1、2自然段。
师：都读完了吗？我看到咱们同学读的都很认真。同学们请看屏幕，在加拿大的空军基地矗立着这样一个特殊的墓碑，谁来读读碑文。（生读）
师：看到这样的碑文，老师忽然有个问题：在什么情况下要用军鸽来送信呢？现在请同学们快速地来看课文的一二自然段，用波浪线画出六位军人是在什么情况下放飞的两只军鸽？
生默读课文，划线。
生汇报：
生：水上飞机被北极风压的离不开水面.......
师：这句用了什么修辞方法、（比喻）多么形象的比喻啊，此时的飞机就像....（生答）
师：还有被别的情况吗？
生：机载电台发生故障，无法......
师：真是雪上加霜，飞机已经无法起飞，而唯一能与外界联系的机载电台却也无法发挥作用与外界沟通。所以如果你就置身于此飞机中，你将怎样怀有怎样的心情，带着这样的心情如何来读这一段文字。
生练读，师指名读。
师：通过你们的朗读，知道此时不放飞军鸽是不行的，对吗？
生：对。
师：如果你是“罗伯特”中将，你将怎样对军鸽说。
打出：宝贝儿、去吧，我们6条命都系在你们身上。这句话
指名读这句话，并加以评价，多读几遍。
指名朗读。
师：我听出了将军对军鸽的信任，我听出了将军肚生命的尊重。孩子们让我们一起与两位战友告别。齐读这句话。
师：如果此时“ ”中将不放飞军鸽，将意味着什么？
生：意味着死亡、将与亲人朋友永别，等等。
品读、分析3、4、5自然段